学校评职称新办法:评高级教师按教龄，聘岗位职称进行综合打分!

每年的职称评聘不仅是教师们最关心的事情，也是学校很重要的一项工作。由于职称指标少，教师之间的竞争很大。每年学校的职称评聘工作都会有各种各样的矛盾和问题。因此，学校制定的职称评聘办法是否合理和公平就显得尤为重要。

近几年，有的学校采用了以下这种办法。评高级教师严格按教龄长短，只要教师达到高级教师评聘条件，教龄长的教师先评。而聘岗位职称时采用综合打分的方式。综合打分的项目包括:班主任工作年限、教龄、获得荣誉的等级、论文课题等级、辅导学生获奖等级、公开课示范课等级等等。但是如果某位一级教师今年岗位职称刚晋升一级，明年学校教师有高级教师指标，也不能参评，必须等3年。所以有的教龄长的老教师为了评高级教师，有时会放弃岗位职称晋升，等待直接申报高级教师。

按教龄先后排序评高级教师，对老教师们是一大好事。因为如果像岗位职称评聘那样采用打分的方式，老教师们是无法比得过年轻教师的。很多老教师由于年龄、身体的原因已不在教学一线，改为教辅等岗位工作，所以老教师在班主任工作、荣誉、论文、公开课等方面是不占优的。

但是学校为了考虑年轻教师的积极性，在岗位职称评聘上则综合打分，此时教龄也是打分项目之一，但是分值不高。所以一些学校老教师在竞聘岗位职称时，很难竞争的过年轻教师。

如今，教师职称正在改革之中。很多省份出台的职称评聘办法对老教师评职称都有倾斜政策，也就是加大教师工作年限在职称评聘中的考核权重，淡化论文等条件。这对广大一线老教师确实是件喜事。