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作为一名教师，本应尽职尽责，教书育人。可是，每到“职称季”总是彻夜不眠，百般纠结……职称！就是这个职称成了教师心中最大的伤痛。
1986年，为调动广大教师积极性，鼓励教师终身从教，开始实施教师职称评定制度。时至今日，教师职称早已背离了初衷，成为教师内心一种说不出的痛。如今，职称与工资紧密挂钩，评上高一级职称，每月工资至少高出1000元。教师工资待遇本身就不高，何况教师当中，高一级职称未必就比低一级职称教学能力，教学方法，教学质量高出多少，甚至一些低一级职称教师反而能力水平更高一些。如此大的工资反差，让许多教师不得不为职称孜孜以求，奔波劳碌，不乏成为其教育生涯的一种追求。
32年过去了，教师职称制度实施过程中，我们不能回避的是的的确确暴露了诸多问题，已经成为制约教师成长和发展的瓶颈所在。教师职称评定标准不一，过程不公，特别是指标名额的限制，让许多教师尽管符合条件，又很优秀，但只能望而兴叹啊！今年，我们地区职称评定开始启动了，全区正高名额仅仅3个，高级职称比例为20：1，中级职称17：1，我们学校今年符合高级条件的教师42名，仅有2个名额，又将是一番激烈的竞争。尽管还没正式开始，许多人已经跃跃欲试。
作为一名教师，教书育人本是天职，可是，现实就是这样残酷，让广大教师无语又无奈。为了职称老师不得不把精力放在论文上，课题上，荣誉上……就是如此，年复一年，日复一日不停旋转着，期待着，盼望着，不知何时才能如愿以偿啊！
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我觉得评职称是教师心中最大的伤和难。原因：
1，评职的第一要务是与领袖（一把手）拉好关系，否则永远无希望，免不了低声下气送钱送礼，阿谀奉承，有的甚至送X。
2，评职要花钱买文章买论文，自己写的文章还不要。
3，评职要买各种获奖证书，优秀，先进，骨干，以加分。
4，评职要拉教师关系给你投票，很多教师事前给全校教师打招呼投其一票，甚至在会上哭诉这样那样困难打悲情牌。
5，评职还要花钱买电脑学习过关。等等等等等太多了，唯独不看你平时上课时的水平理念方法的先进性，不看你的素养胸怀等。评职让教师去做假冒伪劣，去做包装。
归根结底，教师的心痛在于，同工，同编制，不同酬，例如同属某省编制，省会城市教师待遇就更高，地级次之，县城，乡村类推，其中最低和最高工资竟然差两倍，导致基层教师心理不平衡，个人觉得，全国教师待遇公平对待，同时教师聘用改革，不能单一只要求学历，而是要对应聘者进行品德，教育方法，人员素质，学历做综合考核，聘用后还要有定期的综合调查，做到对教育严格认真，优化教育法，成立社会教育反馈平台，根据教育法严格审核社会对教师的投诉和赞赏，对社会评价好的教师实行奖励。
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我认为：
教师最大的伤痛在于，怯懦按要求作假说谎跪着教书，教不出挺着脊梁讲诚信的接班人。
智慧的老师在教育局，此类人占总量15%—20%：为领导跑跑腿，几年历练成为上下其手五毒俱全的“小诸侯”，就可以体验校园“皇帝”揩油吃豆腐的特权了；或运用上下级的资源来个“树上开花”，论文有了课题有了职称高了，便于修身养性，轻松至期颐之年，荫及子孙；抑或帮局长校长牵线搞教育用品专卖教辅垄断保险强制再领几多红包。
聪明的老师在校长前后左右，此类人占总量的30%左右：时常逢迎献媚，对作假作秀热衷擅长，只要是不上教学一线，鞍前马后作牛变马在所不惜，混到可以不用教学考核，平时与多个部门接触，积累过量有效人缘，民主测评无虞，到时候职称有了待遇有了。依此和谐养生，落得体壮如牛退休去。
最愚蠢苦逼的教师在一线讲台和班主任岗位上，干的活最繁重，待遇最低，占比总人数50℅左右。因为职称和绩效逼疯了教师，不得不天天与娇惯成性水平参差厌倦学习的瘪犊子较劲。成天有改不完的作业试卷，抄不完的教案，编不完的研修家访扶贫手册。班主任就更悲催了，差不多全天候的心理医生应急状态，成天跟班解决一箩筐孩子们鸡毛蒜皮的大事……
教师的那份痛还在于，走出校门不好意思承认自己是教师，教师几乎是买菜最爱讨价还价的穷酸者的代名词；一线教师钻心的伤痛在于群体50%的人力都用在讲台之外，而真正一生献身讲台的却被人踩在脚下——职称低待遇差，还被高高在上的伪专家奚落训斥。唉，应了千古不变的那句话——百无一用是（穷酸）书生。
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归结：
首先，最大的痛：职称、绩效工资、教龄津贴。
其次，最痛苦的事是教你识字后你用文字骂老师。
最后，看看网友们对此事的看法：
1 一线教师最大的痛是职称。比别人干更多的活，业绩更突出，工作更认真负责，因没关系，不会走后门，无暇弄虚作假，心计不强，舍不得送红包……干到退休也别想进高级职称。
2 头痛，给戴的帽子太多太髙太重。
3 最大的伤害是，付出与待遇不对等。痛还没有人理解，只有不断的施压，什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等等，还有到处可见的道德绑架等；
4 老师的最痛是全镇同年级同科目排名，其实上课的时候，老师也很想让全班都学到自己应该学到的知识，可是有三分之二都是被老师压着学习的，因为要成绩啊，上课不听的学生，写作业不会，老师又牺牲自己活动课的时间，下课的时间，上副科的时间来补他们，做老师真的很烦，压力又大。有些学生一个题型要出很多题来教他，过了几天又不记得了，他上课又不会听课，其实做老师很难做的，不但是教学，还有做不完的工，没有做过老师的以为很好做，体验再说吧。
5 现在的年轻人吃不了苦和烦的 ，加上付出跟收入相差很远，如果工资低点就算了，年轻人嘛，做工轻松一点也不是无所谓了，做老师这行业不轻松啊，心很累又烦，你说凡是人哪个喜欢这样的行业啊？做过老师的有权发言，其他不要喷。
6 最大的伤痛是对老师要求过高而待遇过低，管老师的人太多而理解老师的人太少。
7 最大伤痛是教出的学生不懂得感恩，感恩社会，感恩学校，感恩老师。
8 应付各种检查，各种虚假档案，让高位者过目的各科教案。当老师最重要的不是授业解惑。而是违心地造文字材料……
9 昨天有一个朋友说，我的姑娘实在没办法了，快考上个老师子了当去吧。可见老师在老百姓心中的地位。（他的姑娘是某师专毕业）
结束语：
其实各行各业都有难言之“痛”…你知道三年不过周末的味道吗?你知道八个领导看一个“老兵”干活的味道吗?你知道干了一辈子还是科员的味道吗?你知道遇到他人婚丧无法应付而难堪，被人瞧不起的味道吗?……
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