福州实验小学

【“心手相牵国际项目福建亲子营”活动优秀集体申报材料】

心手相牵，构建和谐校园

福建省福州实验小学

“心手相牵”是由国际青年基金会等推出的一项“全球行动计划”，旨在以浓郁的中国伦理文化特色，参与推动青少年学会相互沟通、关怀和感恩。我校作为“心手相牵”国际项目福建实验学校之一，自项目启动以来，把“心手相牵”作为学校德育工作的重要抓手，通过开展丰富多彩的手拉手活动、喜闻乐见的亲子营活动，让每一个孩子都积极参与实践、分享快乐，在平安、健康、快乐、和谐的环境中健康成长，学会关爱他人、树立信心，突破自我。活动还让每个家庭都参与到学生的教育活动中，以此拉近学校与家庭、社会的距离，推动学校、家庭、社会的精神文明建设，营造出健康和谐的育人氛围。“心手相牵”成为我校“加强和改进未成年人思想道德建设工作”的有益尝试。

一、心手相牵快乐多

1、闽台城乡儿童手拉手

我校作为福建省重点小学，一直以来非常重视闽台儿童和城乡儿童的交流工作。福建与台湾一水之隔，近年来，有近百位台胞子女在我校就读，如何发挥福建的地域优势促进闽台儿童的交流，让台籍儿童更好地融入小学校园生活？作为省级重点小学，如何能更有效地带动农村小学的发展，促进城乡儿童的互相学习？我校以手拉手活动为切入点，开展了系列活动。

☆ 闽台、城乡儿童手拉手庆“六·一”

2005年的六一节，学校邀请学校在校三十多位台湾小朋友与平潭八一希望小学十多位师生代表到校，和学校全体学生、家长一起开展闽台、城乡儿童手拉手庆“六·一”主题活动。两岸少年儿童开展了：互换友谊信息卡、互赠礼物表友谊、心愿卡上写祝福、“放飞友谊”—500只和平鸽放飞、同唱一首歌祝福祖国早日统一等一系列活动。半天的活动，让两岸、城乡儿童度过了一个难忘的六一，让队员们感受到深深的友谊，明白同为炎黄子孙、同祖同根的内涵。

☆ “两岸快乐小天使”活动营

2007年1月，福建省少儿频道与台湾东森媒体集团联合两岸学生举办“两岸快乐小天使”活动营，我校组织40名大陆学生代表、7名台籍学生、7名民宿学生和鼓号队、旱冰队参加活动营的彩排和开营仪式活动。12月31日下午，来自台湾的部分师生代表来到学校，和我校少先队员手拉手举办了联谊会，两地儿童共同表演了精彩的节目，还互赠礼物、友谊卡，表达自己对友谊的祝福。随后，学校的总辅导员老师作为活动的总执行长，带领两位学生代表参与了两地儿童七天的福建行交流。几天的活动营生活，让两地少年之间结下了深厚的友谊。

2、校内儿童手拉手

为了促进校内儿童的交流，学校在一四年级、二五年级、三六年级间组建了友谊年级，开展班队活动的互助共建。

☆ “携手迎新年，快乐共成长”

2007年12月31日，学校召开了“携手迎新年，快乐共成长”校内手拉手主题活动。友谊中队的伙伴们坐在一起，参与携手迎新年活动。主题会上，一四年段的亲子节目《新春乐》、《快乐宝贝》、二五年段的童谣接龙、三六年段的小品给大家留下了深刻的印象。主题活动结束后，各手拉手班级还召开了“牵手迎新年”联谊会，开展“一对一”、“书信交友”、“互赠小礼品”、“互贺新年”等健康有意义的活动。省委副书记赖军、团市委书记杭东等领导到会，与全校师生、家长共同参加了活动。团省委副书记赖军、省少先队总辅导员邱孝感还在会上作了精彩的发言，对活动予以充分肯定。

☆ 手拉手建队

每年的12月份是一年级新生的建队活动月，学校四年段中队与一年段中队建立友谊中队，队员们手拉手，开展交朋友、结对子帮教、学习队章、规范队礼仪、帮出板报、举办入队仪式等一系列活动。通过活动，加深了队员之间的友谊，让高年级队员学会关爱小弟弟、妹妹，也让一年级同学通过哥哥姐姐的榜样作用，加深对少先队组织的了解，从而树立了作为一名少先队员的光荣感和自豪感。

3、手拉手献爱心

☆ 为福安老区小学建图书馆

为了响应国家关于支援老区、贫困地区建设的号召，我校积极开展“海西春雨行动“对我省贫困地区小学进行帮扶。2007年9月，当我们得知福安市柏柱洋老区小学新校舍建成而缺乏教学设施时，就发动全校师生捐赠6000余本图书、钢构书架和现金等，约合人民币10万多元，装备了孩子们盼望已久的图书馆。11月15日，王瑞气校长带领师生代表和爱心家长代表来到该校，与他们签订了扶贫助学协议，爱心家长倪华玲女士被学校师生的善举所感动，当即向该校捐赠人民币3万元用于学校建设。爱心活动为老区小学学生送去了温暖，让老区儿童拥有了自己的图书馆，和城市儿童一起快乐成长。

☆ “行一个善举，献一份爱心”助学活动

2007年12月，学校红字会和少先队大队部联合开展了“行一个善举，献一份爱心”活动，面向实小全体师生征集“爱心小天使” 和 “爱心家庭”，有250多个师生家庭踊跃参与，其中有100多个家庭与我省莆田、福安等地区的贫困家庭结为帮扶对子，将在学习、生活等方面对这些贫困家庭的孩子给予尽可能的帮助。500多位学生及家长冒雨参加活动启动仪式，15名来自莆田、永泰、福安贫苦地区的学生代表来到学校，与学校15名少先队员开展一对一手拉手活动，队员们互相交换友谊卡，爱心家庭家长给贫困孩子捐赠了学用品和爱心款。两百多名报名参加爱心活动的家庭也冒雨参加了活动，见证了这一感人的时刻。海峡都市报、福州电视台等多家媒体都对此次活动进行了报道。

☆ “心系祖国，情系灾区”活动

2008年5月12日在我国四川省汶川县发生的里氏8.0级特大地震灾害，举国震动，世界为之震惊！学校少先队大队部积极行动起来，拟发全校家长信，号召全校师生向灾区人民捐款奉献自己的爱心。2008年5月15日上午9：20分，在学校大操场举行了“为了明天的太阳”——向四川灾区儿童募捐大会，仅半个小时就突破了20万元。在之后的时间里，爱心一直在不断继续，陆续有学生、家庭参与到捐款活动中，有些高年级学生组织了捐款募捐小队，自发组织上街义卖报纸，并把义卖所得的整整两千多元钱交给了省红十字会。一周内全校师生、家长共捐出的爱心款达到了三十万元！

不久后，在得知灾区儿童缺少书本的消息时，学校大队部又积极行动起来，号召全校队员为他们捐书，让他们在六一节能看上心爱的课外书。有的队员整理出自己家八成新的书捐了出来，有的叫上家长到书店买上一套新书送给灾区伙伴。短短一个上午，学校共收到捐书九千多本，学校委托省少工委同志将书本转交给灾区儿童。

☆ 迎新年献爱心活动

今年来，学校还以迎新年为契机，将手拉手献爱心活动向社区、社会拓展，开展了丰富多彩的活动：在“帮办之星”新年送贺卡活动中，学校组织少先队员们自己动手制作新年贺卡，组成献贺卡小队，上街送给环卫工人、民警、消防队员，表达少先队员的新年问候和敬意；在“用爱迎接新年”携手海都报新年救助活动中，在学校大操场举行了“千朵玫瑰千份爱心活动”，组织队员进行献爱心募捐，短短一个多小时，全校共捐款爱心款3800元，学校将募捐款委托“海都报”和省红十字会捐献给贫困家庭。队员们在这些活动中捐出了零花钱、卖废品的钱，尽自己的绵薄之力去关心社会弱势群体，培养了他们学会关爱他人、帮助他人的良好品德。

二、亲子互动共成长

为了构建亲子之间的真爱空间，让家长懂得如何正确地爱孩子，让孩子学会感受爱、品味爱、珍惜爱，并进而理解父母、关爱父母，学校以开展形式多样的亲子活动为载体，创建父母与子女间平等、有效的沟通方式，营造出民主、互爱、宽容的家校空间，让在孩子温馨幸福的环境中快乐成长。

1、建校101周年“好家长”评选活动

为了更好地促进教育发展，为学生身心健康成长提供良好的环境，在建校新百年的开年，学校提出了“让家长陪孩子走过幸福的童年”的家庭教育思想，并在校园发起了“101位好家长”评选活动，将评选的自主权交给孩子，让孩子自己推荐心目中的好家长。通过队员们自己填写申请表、举办班级“好家长故事我来说”等一系列活动，从各班级推荐的两百多名候选人中评选出101位“实小好家长”，并从中挑选出十位事迹突出家长，作为实小“十佳家长”。2007年12月9日，学校在福建人民会堂隆重举办了庆祝建校101周年——“让家长陪孩子走过幸福的童年”报告会，全校师生、家长参加了活动。在好家长颁奖会上，101名好家长身戴红花坐在前排，接过学校颁发的奖状，“十佳家长”走上主席台，接受自己孩子的颁奖。当孩子们道出一声声肺腑之言，表达自己对父母深深的感恩之情，并将手中的奖牌授给自己的父母时，很多家长都感动得热泪盈眶。之后，由省少先队总辅导员邱孝感向全体家长做了“让家长陪孩子走过幸福的童年”报告，就如何与孩子有效沟通，如何与孩子共同健康成长等问题，为家长提供科学的指导。此次活动在家庭和社会中引起了很大反响，学校通过树立家庭教育先进典型，引发家长思考，寻找家校教育配合的切入点，觅求家校教育的新思维、新方法、新路子，深受家长欢迎，多家新闻媒体给予了至好极高的评价。

2、红领巾体育节亲子运动会

提起在一年一度的红领巾体育节，就不得不提起一个最吸引人的项目——那就是低年级的亲子趣味运动会。这是由低年级各班运动员和他们的家长们共同参与的体育趣味竞赛。为了能在比赛中取得好成绩，许多家庭提前一个多月就投入了热身训练。竞赛设置了多项体育亲子游戏：“携手穿越烽火线”、“大小袋鼠齐步跳”、“平衡接力越障碍”┅┅游戏中，父亲、母亲齐上阵，与自己的孩子团结协作，穿越各种障碍，完成各项挑战，分享成功的喜悦。家长们仿佛又回到了自己的童年时代，与孩子尽情沉浸在趣味游戏的快乐中，感受与孩子一起成长的甜蜜。

3、春、秋游家长义工

春秋游是孩子们翘首盼望的日子，也是我校家长又一个能与孩子、学校加深交流的机会。近两年，学校在春、秋游活动上又有了新的举措，那就是在低年级征募家长义工参与春秋游活动。在活动中，家长义工们通过陪同孩子参加活动，对孩子们有了更多了解，通过配合老师一起照顾学生，对教师也有了更深入的交流，对学校工作也有了进一步的了解。活动一推出，就受到家长的好评和欢迎，成为促进亲子交流、家校沟通的有益尝试。

4、感恩月教育

感恩是中华民族的传统美德，我校结合“三八妇女节”，在每年三月开展感恩教育月活动。如，06年在全体队员中开展“绿叶不忘根的情”、07年开展“学会感恩他人，构建和谐实小”感恩月活动。发动队员们在一周行动周内收集有关自己成长的故事和资料，了解父母师长对自己的付出，每天为家长做一件事，回报父母养育之恩，并把活动过程用照片、图画、文章等形式记载下来，制作成精美的感恩图册。学校将获奖作品布展展出，组织全校师生和家长们观看，引起大家强烈反响。通过活动，队员们明白了父母、师长对自己的付出，在接受爱的同时，学会关爱、学会回报，学会感恩，懂得体谅长辈的良苦用心，培养了他们从小尊重妇女、长辈的良好品质。福建省少儿频道和福州新闻频道进行了活动的专题报道拍摄。

5、参与校内其它活动

为了加强家校沟通，让家长更好地了解学校工作，了解自己的孩子，学校常常邀请家长参与学校的各项活动，如建队日、毕业典礼、消防逃生演练、六一亲子游园、班班有歌声、学生才华展示比赛等等。家长不仅是活动的观摩者，更是活动的参与者，他们积极为孩子出谋献策，动手协助进行活动的准备，成为孩子的伙伴和朋友，跟孩子共同成长。

三、家校沟通创和谐

1、定期召开全校家长会

为了就学校教育、家庭教育和家长进行深入交流，每学期学校都会召开新学期家长会。就新学期要求、安全问题，学生文明养成教育出具体要求，与家长进行沟通。学校还下发意见反馈表，向家长们征求学校工作的意见、对班主任的评价，以便及时了解家长意见和需求。家长会成为家校沟通的有效渠道，促进了学校各项工作的开展。

2、开展家访工作

除了每周五的家校沟通日外，学校还重视做好家访工作。向教师下发学生家庭走访卡，要求做到家访工作有对象、有目标、有反馈、有记录、有效果。各班班主任通过电话、约见、上门拜访、网络聊天、邮件等多种形式开展家访工作，及时将学生（尤其是部分特殊学生）的在校情况及时与家长交流，寻求家长的理解和配合，让家访成为建立起教师、学生、家庭互动的三者关系，成为进一步摸索出心理教育的突破口。

3、推行家庭学生道德素质评估

为了让家长更好地参与到学生的教育中，学校在学生养成教育评价过程中加入了家长评价。在每个月的月初下发《福州实验小学学生思想道德素质家长评估表》，对学生在家庭道德养成的各个方面提出具体要求，由家长每月对孩子在家表现做出评价，寻求家长配合，形成家校教育合力，提高育人效果。同时，实施“小手拉大手”工程，用学生的良好行为习惯影响家长，间接培养家长的良好行为习惯，以良好的校风去促进良好的社会风气的形成。

4、成立家长委员会

从2004年成立首届家长委员会到现在，学校共成立了五届家委会。在家委会主任及委员的积极配合与大力支持下，家长委员会充分发挥桥梁纽带作用，为营造学校、家庭、社会三位一体的教育网络局面做出了努力，使家校间的联系更加紧密，沟通更加顺畅，为学校提供了丰富的家庭、社会教育资源。

5、办好家长学校

要做好学生的教育工作，首先要做好家长的培训和教育。学校总是针对家长关心的热点问题，为家长提供学习的平台：“知心姐姐报告会”、《让家长伴孩子走过幸福的童年》家教专题报告、新生入学讲座、心理疏导专家讲座等等。家长学校旨在家校合作办教育，培养家长科学的教育观，促进了家长和孩子的发展，也促进了学校的发展，

6、举办家长开放日

为总结、汇报和展示学校的教育教学改革的经验，促进学校教育教学改革向纵深方向发展，学校每学期都会举办全校家长开放日活动，向家长们全面开放常态课程。家长们走进课堂听课、评课，观看学生的作业、作品展览，真实体验孩子在学校一天的学习生活。学校还发给观摩反馈表，请家长对教师教学及学校工作进行满意度测评，提出合理化建议，让学校教育与家长零距离，共同关注孩子的成长，为学校教育出谋献策开放日活动。让家长能最近距离了解学校的教学情况和学生的校园生活，为家长们搭建了一个沟通的平台。使我校的多元评价制度得到进一步的实施，大大促进了学校的各项工作。

7、开展家校教育课题研究

为了更好地进行家校教育协作的探索，学校于2007年申报了省级课题——《学校、家庭和社会协同推动德育实施的研究》，成了课题领导小组，进行了一年多的课题研究和实践。通过课题研究，充分发挥学校、家庭、社会的凝聚力，营造和谐的学习生活氛围，关注学生的身心健康成长。

8、开通家校网络沟通渠道

我们还充分利用校园网络资源，重新设计了校园网站，除了定期公布学校的各项活动之外，还开设家长论坛，就家长们关心的热点问题与家长们进行沟通。有的班级还建立了班级博客、教师博客，让学校、家庭、社会拥有一个更好的交流平台，很受家长们的欢迎。

“心手相牵”项目的实施，让孩子们体验了快乐，学会了感恩，懂得了真、善、美，在成长中多了一份快乐。它拉近了亲子的距离，增进了人与人之间的理解和关爱，让和谐而又充满活力的氛围渗透到学校、家庭和社会中，促进孩子和家长的共同健康成长，也促进了学校的和谐发展。