看 到这个题目，某些人就会立刻跳起来进行批评：到底是谁还抱着过去那种腐朽的“师道尊严”观念死不放手！管教学生？学生需要管教吗？孩子来学校是因为家长对老师的信任。他们是祖国的花朵，需要的是关爱和赏识。教师，记住你要做好自己的服务工作！
我承认这些人的部分看法没有说错，孩子来学校学习，需要教师的关爱和赏识。但这些人总喜欢把事情看得过分简单，他们认为孩子在学校就会乖乖地学习，就像他们去书店花钱就可以买回自己喜欢的书那样理所当然，以至于选择性地对一些常识视而不见。现实生活中，师生关系复杂微妙，已不是想象中的那么简单。
一、让教师提心吊胆的舆论环境暴露出教育问题的严重性
上网看新闻，关于教师的资讯最引人注意的就是老师体罚学生。各路媒体曾经争做英雄好汉，他们路见不平拔刀相助，积极踊跃地揭露教师体罚、变相体罚、辱骂学生的行为，以及教育中的各种乱收费、教育腐败等问题。在社会舆论中教师形象日益低落。
同时，随着中国经济文化建设的发展，教育民主、保护未成年人权益、教育消费等意识的觉醒，学生和家长的主人翁意识和主体地位思想不断增加，加上独生子女的特殊性，受教育方越来越多地走向主动。一旦孩子受到老师的惩罚，一些家长就会立即进行各种投诉、媒体曝光，而学校常常是反复地给家长解释原由，甚至责令当事教师赔礼道歉；部分家长还会借此提出撤换老师，严厉处分老师、甚至索取巨额赔偿等不合理要求。这样的交战往往都是学生、家长大获全胜。于是老师们渐渐不敢惩戒学生，也不知道怎么管教学生。
因此，实际情况是一方面少数教师肆意体罚、殴打学生，学生受到严重伤害；另一方面是越来越多的学生肆无忌惮，不服管教、攻击教师，教师的人身安全遭到挑战。师生关系变得日益紧张复杂、校园环境远不和谐融洽。为什么会出现这样严重的教育问题？
二、教育惩戒功能的缺失是一个重要原因
从制度上看，我国没有关于基础教育惩戒的法律、法规依据。 《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律规定更多的是规范和约束政府、学校和教师的教育行为，保护学生尤其是未成年人的法律地位，保护其正当权利不受侵害。对于学生在校期间对抗教育、挑战教育秩序的行为，则没有明确的惩戒规定。这基本相当于，在社会管理领域，只有保护自由、人权和平等的法律，却没有处罚犯罪等侵害他人人权和自由行为的法律。没有为正当的教育惩戒措施留下空间——既不授权，也不加以规范，这样就从源头上剥夺了教育应有的惩戒功能。
从思想认识上看。当初为了打破“师道尊严”、改变“旧传统教育”思想，“民主教育”、“赏识教育”等教育思想在教育领域大行其道将近二十余年，“没有学不好的孩子，只有不会教的老师”等观念已形成了广泛的社会影响。
从新环境下复杂的社会背景看。家庭教育观念变化与独生子女教育的复杂性，学校教育自身问题引发的不满，基层教育行政部门缺乏有效操作措施，都使得学生越来越没有约束。
三、建立教育惩戒制度刻不容缓
在广大一线教师眼里，目前学校教学常规管理呈现了两个极端：一是个别老师殴打、虐待学生，严重损害教师队伍形象，却被轻飘飘地定义为“体罚”，而逃避了法律的制裁；另一方面，有责任心的老师出于维护正常教学秩序，实施必要的罚站、没收（扣押）手机等惩戒行为，又往往引火烧身，导致教师不敢管学生。没有必要的惩戒，不仅这些学生失去了挽救自身的机会，更会带坏更多的学生。因为他们的这种破坏规则、挑战教师权威的行为非常具有示范效应，一旦他们的违纪行为得不到应有的惩戒，就会有更多的学生模仿着挑战教学秩序。这样校风、学风随之涣散，严重影响广大学生的健康成长。
教育不是万能的，没有惩戒的教育力量更是有限的。表扬、鼓励与批评、惩戒是对立统一的，合理的惩戒制度不仅是必要的，也应该是合法的。合理的惩戒制度有助于养成学生的坚强性格，能培养学生的责任感；能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。没有相应的教育惩戒制度，学校里会出现越来越多毫无顾忌地破坏秩序的学生，教育者没有相应法律武器而无可奈何。我们强烈呼吁尽快在中小学阶段建立教育惩戒制度。这样，教师对学生的惩戒有着规范的流程和制度的约束，这不仅是保护教师的正当利益，也是保护学生的权利，有利于师生关系的稳定和校园和谐的建设。
新加坡在教育惩戒方面有着完善的立法规定。新加坡教育部制定了《处理学生纪律问题的指导原则》，明确指出：新加坡所有中小学可以处罚学生。并对学校、警方、社会等相关部门提出了要求，如：设立纪律委员会，以电脑化方式记录各校违纪问题并作出系统化分析，允许授权教师（当事教师除外）鞭打违纪学生，警方协助校方对付滋事分子及少年罪犯，社会发展部调派辅导员协调辅导对滋事分子的教育等。借鉴国外好的经验例子，建立符合我国国情的教育惩戒制度是一种可行的途径。
特级教师吴非说过，我们自己不能跪着教书。如果老师在学生面前只能卑躬屈膝，毫无尊严，我想说，这伤害的不仅是教师，还有学生，更是国家的未来！
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