教师的人格魅力

人的一生中，与老师在一起的时间，可能比与父母在一起的时间都长。尤其是青少年时期，正好是品质人格的形成期，老师的人格就显得格外重要，甚至不可替代。现在回想起曾经的求学岁月，能回忆出的知识很少，大多数回忆的都是那些与老师在一起的纷繁往事。

记得初中的时候，我上数学课常常睡觉，数学课又是班主任上，那一天我迷迷糊糊的就听班主任小声说：“叫醒她，小点声，别吓着。”那时候我其实没睡着，可是又不好意思承认，只好装睡等同桌叫醒。正是有这个经历，我当了老师后，对上课睡觉的学生都比较宽容，每次叫醒学生都是悄悄地，生怕吓着学生。我的班主任那句“小声点，别吓着”每次都在我的耳边响起，让我懂得如何去爱“不听话的学生”。

高中时遇到的班主任恰好相反，是个冷漠粗暴的人，我曾经问他问题：“鲁迅的《药》让姓华的喝姓夏的人的血，是不是有华夏民族自相残杀的意思？”他很不耐烦地说：“好好学你的习得了，等你上了大学再想这个吧！”语调里全是讽刺，让我觉得仿佛真的干了什么无聊的事似的，再也不敢“胡思乱想”了。我不敢说这个老师扼杀了我的思考积极性，但确实让我“本分”了，也书呆子了不少。当我也当上了老师之后，每当遇到有奇思妙想的学生提出稀奇古怪问题的时候，我都鼓励他们，哪怕只要有一点合理的因素，我都表扬他们，我不想让我的学生也像我一样，把思辨扼杀在摇篮里。我希望在我的鼓励中，出现百花齐放百家争鸣的辉煌。

最让我懂得“学高为师，身正为范”真谛的，是我大学时候的一位老师。这位老师把全部的精力都融化在了教学中，他每堂课上提问，学生抢答正确的，就奖励一本他的著作。我们都很爱上他的课，那可是比较枯燥的语言课啊！有一个五一节放假后开学，第一节课就是他的课，他一进教室，看见满满地坐了一屋子的人，很惊讶：“怎么来的这么齐？”“因为今天有XX课！”他显然很受感动，就上得更加起劲儿。我们正在兴高采烈地上着课，门外有人敲门，他出去一会儿很快就回来了，下课后就听见门外有争辩声，跑出去一看，是一个女老师，似乎在让他去医院：“你发烧那么高，还不去看看，你不要命啊”，我们才知道那是师母，老师现在是发着烧上课的。但我们一点也没看出来他是发着烧上课的，一点没感觉到他哪怕一点的精神疲惫。那节课我们集体罢课了，老师才无奈地去了医院，等我们毕业了，听到消息，老师因乙肝住院了。那时候，他已经是享受国务院津贴的教授了。

这位教授的口头禅是“我说清楚了没有？”而不是“你们听懂了吗？”当时我没什么深刻的感受，等我当了老师，特别是给学生讲解学生不明白的时候，我舌头底下也曾压着一句话“笨死了”，当多年后我再次回母校听了一节老师的课的时候，才突然理解了“我讲明白了没有”与“你们听懂了没有”的实质性差别。老师是在教育我们，学生听不懂，问题在于老师没讲明白，对牛弹琴，问题不在牛，而在于弹琴的人。一直到今天，我也快退休了，跟我这位大学的老师都有联系，时刻以这位老师的言行规范着自己，时刻以这位老师的责任心和进取心鞭策自己，让我不敢懈怠，不敢停止学习的脚步，依然争取能保持活跃的思维和对新鲜事物的好奇心，依然抽空读书思考笔耕不辍。

如果说我现在还能成为一位被学生爱戴的老师，那么，要感谢我的这些老师的人格魅力，是他们教会了我如何做老师，这似乎也印证了乌申斯基的那句名言“教师的人格对年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的”，也时刻警醒我，要用自己的人格魅力去潜移默化地感染学生教育学生。