1、早教要符合孩子自身成长规律

学前的儿童，身体和大脑都没发育完全，很多事情，不是孩子不想会，而是身体没有成长到那个阶段，他就学不会；家长如果急于求成，过早地超前教育，对于孩子来说是一场灾难。

举例来说，作为教育科研工作者，我在【何秋光学前数学】中所提出的26个知识点和9大思维能力，是经过40多年教育实践，根据中国学前儿童每个年龄平均水平所整理的。

例如唱数，小班的孩子平均只要求会20以内唱数即可，中班平均会50以内，大班则要求是100以内唱数和10以内的正数和逆数；

按照这个平均标准去教授，你就不会太过于焦虑，孩子发育到适合阶段，给予适合的教育，才能达到最好的效果。

2、乱教的最大问题——扼杀孩子兴趣

由于家长不是专业教育者，所以难免会出现提前教育和知识不系统的问题，孩子理解不了，继而就会慢慢丧失兴趣。

很多时候，家长都特别不能接受，明明在自己看来很显然的知识，为什么孩子理解不了？

例如，能够区分对称和不对称图形、根据对称轴等分图形，这个是大班孩子平均可以理解的知识点；很多家长会在小班甚至更小的时候就教给孩子，然后就很火大，明明一眼就可以看明白的意思，为什么自家孩子就是不明白？

这个就是“乱教”的严重后果——孩子对数学的兴趣会被扼杀；孩子是不明白成长规律的，他只会觉得不好玩，后面就更不愿意去学习了。

为什么我不推荐家长选择早教班？因为市面上大多数的早教班，在数学思维启蒙方面，也是处于不系统的状态。

好一点的会照抄我的课程大纲来施教，但是由于为了体现效果，所以大多也是比大纲知识点超出太多。

而每个孩子其实成长发育节奏是不一样的，如果一个早教班上，其他孩子都会自己不会，反而也会起到反效果。

对于数学早教，我一贯提倡要先学知识，后做运用。知识点的范围，不仅仅是计算，而是我从感知、数、量、时间、空间和图形6大模块整理的26个系统知识点。

运用方面，则是我提出的9大思维能力，包括观察力、判断能力、分析能力、概括能力、推理能力、空间知觉、想象力、创造力、记忆力，这些是要基于26个知识点，通过不同的问题来启发孩子思维，达到灵活运用的效果。

举例来说，相邻数和序数，这两个属于知识点，我会在【何秋光学前数学】课程里面，通过画图、游戏的方式，让孩子能够轻松理解这些概念；那么，幼升小最常见的排队类型应用题，就是属于在这两个知识点基础上进行的生活运用。

各位家长请务必记住，乱教不如不教，每个孩子天生都有很好的数的天赋，在适当的阶段学习合适的知识，都会水到渠成。

而如果拔苗助长或者知识点零乱教授，都会扼杀孩子的数学兴趣，希望每个爱孩子的家长，都不要再犯类似的错误。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。