后来魏智渊去江苏结识了王开东，给我回电话说：“和王开东相比，我们都是坏人。”
李镇西老师曾多次声明不给人写序，却主动提出给王开东的这本书写了序言。
李镇西老师还写道：在这个物欲横流的时代，当许多人迷失了自己的时候，开东的真诚、善良、谦逊、沉静、安详、内敛、淡泊……成了许多人的一面镜子。看到开东，我们或许会有一些自省，甚至会有些惭愧。
李镇西老师的序言，恰当的道出了王开东老师的人格魅力和这本书的价值。今早，读到《天鹅是怎么飞不起来的》这一篇，感慨颇多，写《折翼的天使》为记。
白天鹅，我们惊羡于它的美丽，但美丽的背后却有一些凄惨的故事。
原本临风高举的天鹅，现在却满面尘灰，只能祈求人们的一点零食的施舍。飞天的鸿浩，也只能眼睁睁的看着燕雀在天空自由翱翔。
天鹅失去飞翔的能力，罪魁祸首在于欧洲中世纪的贵族。
他们喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，就圈养他们。因为喜欢，所以戕害。本应与白云为伍，和清风为伴，属于蓝天的天鹅，却被阉割它们的飞翔，冷却它们的志向，让它们俯首甘为地上鹅！
贵族们捉到天鹅后，采用了三种方法。
第一、把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。
第二、绑住天鹅的翅膀，使他它因无法张开翅膀而不能起飞。
第三、缩短池塘的距离，使天鹅失去助跑力，无法起飞。
三管齐下，天鹅从此就远离了蓝天，一天天的变得庸俗，翱翔蓝天的心终于就死了。
令我们震撼的是，我们所谓的一切为了学生，很多地方又何尝不是像中世纪的贵族那样对待天鹅？
天使的美丽，在于她有一双会飞翔的翅膀，而今，我们折断她的双翼，天使将不再天使……
王开东老师也列举了为培养我们眼中的好学生而常采用的三种方法。
第一、极端注重智育发展，无形中剪掉学生情商发展的翅膀。
第二、我们用应试捆绑住了学生的翅膀。
第三、为了安全，把学生限制在校园里，缩小了活动空间，使学生失去了起跑助力，不能起飞。
回想几十年前的我们，春游、野餐，其乐融融、其乐兮兮，师生互相嬉戏，纵情于山水之间。
走进自然，在自然中“学会做人，学会做事，学会生活，学会生存”。
登上高山，学山的厚重，悟山的博大、坚韧、丰富和深沉！
涉入溪流，体验水的温柔与包容。君子为人处世犹如水一般，善于便利万物，不与人纷争不休，有能容天下的胸襟和气度。“上善若水”一词，不言自明。
……
今日之教育，就是未来之中国，今日学生之风骨，就是未来中国之脊梁！该给学生松的绑，还是要松一松。
孩子们的童年，出了学校，除了进辅导班之外，还应该有蓝天白云为伴！
折翼的天使，也只有插上翅膀，才能成为真正的天使……
——读王开东《教育：非常痛，非常爱》
关注教育热点，整理教学资源，推送家校共育案例，愿成为教师工作的帮手、休憩的驿站。每天早上6：30，师者家园，为你精彩呈现！
联系客服
