小A同学是这学期转入我们班的，开学还不到2周，就已经让我对他“刮目相看”了。上课时常不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学讲话，还喜欢自己顾自己做小动作，好像课堂上的一切学习活动都与他无关似的。同学们都在埋头写作业了，可他还是东张西望，不愿动笔，我走到他身边提醒他赶紧写作业，他不但不做，而且还摆出一副爱理不理的样子，真让人生气，我提高了嗓门嚷道：“还不快做！你还想不想吃饭的？”他还是一动不动地坐着，仍然不动笔，嘴里还嘀咕着：“不吃就不吃，反正我不喜欢在这里读书的，我要回家。”怎么会有这样的学生呢？老师就不能批评他了吗？我就这样说了他几句，他就跟你顶嘴了，我这样说无非就是要他赶紧写作业，哪里会真的不让他吃饭呢！谁知他将计就计，还真的不去吃饭了，硬拉也不去吃，就说自己不想吃了。无论我怎么劝说，他就是不去吃饭，我心里暗暗发笑：我这不是自作自受吗？唉，怎么会有如此倔强的学生呢？最后还是我蹲下身子向他道歉，承认刚才老师的态度不好，不该在同学们面前那么大声的呵斥他，这时他才答应跟我去吃饭了。
我马上打电话给他妈妈，把这件事情的经过原原本本地告诉她，并向她了解这孩子在以前的学校和在家里是否也会有类似的现象发生。他妈妈告诉我，小A在家里也经常会因一点小事情而闹情绪，生闷气，不论你怎么说也不理睬你，但是过一会儿就会好的。在家里很喜欢玩电脑游戏，可是只要妈妈让他写作业，他就很懊恼，所以为此也被父母打了好多次，尽管这样，也还是没有让他听话，他是怕软不怕硬的，如果好好说倒还是有点用。
听了他妈妈的话，我觉得这个孩子还真是特殊，可是一个孩子如果只能接受表扬，而不能接受批评的话，那他今后该如何面对这个社会？又该如何去面对将来工作和生活呢？在接下来的几天里，我很关注他的一举一动，我发现他不闹情绪的时候其实还是挺可爱的，会主动跑过来问你这道题怎么做，也会和同学说说笑笑，可是只要老师一批评他，他就会很生气，还常把不吃饭当做他的“武器”，要同学八抬大轿似地请他去吃饭，唉，真是让人头疼的学生，软硬不吃。不行，我一定要想办法治一治他，这样下去一定也会影响班里的其他孩子。在一次晚自习下课回寝室的时候，我到每个孩子的寝室里去走了走，看了看，当我来到小A的寝室里时，他正坐在床上和同学玩拍手游戏，我无意地去拉了他一把，发现他很怕痒，于是我就挠他痒痒逗他玩了，谁知他竟然哈哈大笑起来，在床上拼命地“挣扎”，嘴里还大声地叫道：“
自从挠痒痒游戏之后，小A真的变得听话了，能主动完成作业了，关键是我再怎么批评他，他也不会和你顶嘴闹情绪，更不会不吃饭了，而且作业也能主动去完成了，他的变化真大。啊！我庆幸自己找到了一把开启小A心扉的神奇“钥匙”，这个游戏，拉近了我和学生之间的距离，也许在小A的眼睛里我不再是那个高高在上，严肃的老师了，而是一个和他一样葆有一颗童心的孩子了。
通过这件事情，让我真正知道了每个孩子都是不同的，教育孩子的时候我们绝不能搞一刀切，还真是要对症下药，用心去了解每个孩子，因材施教，做到一把钥匙开一把锁。
