年 月 日
授课
教师
年级
学科
课题
简评
班级
教
学
过
程
教师角色及行为
学生活动
揭示
目标
（约1分钟）
1、目标设计符合课标要求,切合学生实际，表述简洁、明确、具体。
2、目标出示充分，使学生足够关注。
快速读记所示目标，从总体上知道本节课的学习任务和要求。
指导
自学
（约10分钟）
1、在学生自学前，向学生提出明确具体的自学要求。
2、在学生自学时，勤于巡视、指导和鼓励。
1、知道自学的内容、方法、要求、用时、检测办法等。
2、充分发挥潜能，积极动脑,紧张、投入地进行自学。
检查
自学
（约8分钟）
1、尽可能扩大反馈面，最大限度地了解学生自学所遇到的疑难问题。
2、随机即时地对学生自学中所暴露的问题分清性质，梳理归类。
认真独立完成检测要求。
指导更正运用（约10分钟）
选择和使用适宜的解惑方法和策略,促进学生有效地质疑和排难。重视对学生创新思维和能力的培养。
讨论、交流、更正、归纳，大胆质疑，敢于发表不同意见。
当堂
训练
（不少于15分钟）
1、训练内容有利于化知识为能力、能面向全体，具有梯次性。
2、训练时巡视督察，批改部分作业。
自觉把课堂所学知识转化为能力，独立按时完成作业。
教
师
素
质
1、专业功底深厚，教学基本功扎实。
2、能运用新的理念，合理整合教材，灵活处理教学内容。
3、能灵活运用“先学后教，当堂训练”模式，合理安排“学”、“教”、“练”时间结构，根据需要进行循环。
4、教学语言精练、准确、生动，富于启发性，激励性和感染力。
5、善于营造民主、平等与自由的课堂教学氛围，使学生进入最佳学习状态。
6、能恰当地运用先进教学方法及多种教学手段进行教学，提高教学效益。
教
学
效
果
1、85%以上学生完成教学目标
评
价
等
级
优
2、70%－85％学生完成教学目标
良
3、60%－70％学生完成教学目标
中
4、60%以下学生完成教学目标
差
教科研中心2008年5月制（试行）
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