爱是信任，所以教师放手，让学生自主学习、自主管理、自主成长；爱是尊重，所以教师负责搭建舞台，让学生组成小组，合作学习，共享成功的甜蜜；爱是点燃，所以教师以如火的热情点燃学生求知的热望，引导他们关注世界，锻造自身，成人成才；爱是成就，所以教师主动退后，让学生走到前台，展示学习成果，通过“兵教兵”达成更深入的理解和更广泛的进步。这样的课堂给教师提出了更多的挑战，因为再多的预设，都无法满足放手以后学生可能出现的问题；因为把课堂还给了学生，留给教师的时间极其有限，没有对教学内容的深入透彻理解和把握，根本无法找到最有效的信息和方法；因为课前需要培训小组长，课后需要帮助小组建设，没有更多的付出和陪伴，就无法把握小组学习的进程和质量。一段时间的艰苦之后，迎来的是教师更快的成长。课堂是学习的场所，不仅对学生来说如此，对教师亦然。学生在这样的课堂找到了平等和尊重，教师在这样的课堂品尝了学无止境。师生的共同成长，才能让学校真正成为一片乐土，成为生命成长的乐土，爱与美交融，心灵与心灵碰撞，智慧由此而生，德行由此而成。
“五环十步”课堂教学法：“五环”是学生学习的五个环节，即自主学习，读懂课本；完成学案，训练应用；合作交流，讨论质疑；展示点评，总结升华；总结反刍，当堂检测。“十步”是教师教学的十个步骤，即课前辅导，组织教学并导入新课，展示与解读学习目标，导学案预习作业讲评，基础知识梳理，高效讨论，高效展示，点评（学生）、质疑（生、师）与知识扩展（师生结合），知识小结，学科班长或值日班长评价学生表现、本节收获和今后努力方向。“五环”强调学生如何学，“十步”针对老师怎样教，两部分互相联系，不可分割，让课堂更有效。
自主学习是核心。没有前期的学习，后面的环节都无效。展示点评环节是要点，一般是B层C层学生展示，A层点评、拓展。展示内容为四点四类：四点是重点、难点、易错点、联想点，四类是规律、方法、小窍门、跟踪练习题。点评与质疑往往成为课堂的亮点，在师生投入的争论中，碰撞了思维，规范了表达，提高了能力，激发了热情。小组建设是关键。组员间的磨合、竞争意识的培养、学习方法的指导，都需要教师的爱心、耐心与技巧。数学组试行了定期组长体验式培训，4个班一组，数学组长集中到一间教室，交流兵教兵的方法和管理组员的心得，讨论本阶段难点问题的解题思路，在展示点评中学习其他班级的经验，展示本班的风采，颇有收获和成就感。学生评价是导向。日常课堂的评价随时规范学生的学习行为，及时树立榜样，提高效率；每周、每月的综合评价奖优罚劣，归纳阶段性问题集中解决；学期末的评价侧重发展，团结协作精神和小组综合能力的提高度是评价的重点。
因为迷恋海洋的深沉，鱼儿选择了大海。因为向往苍穹的广阔，苍鹰选择了天空。因为对教育的爱和责任，学校选择了挑战。
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