【转】把课堂打造成生动活泼的乐园

目前，学生厌学情绪十分凸显，很多人把这种现象一切皆归罪到应试教育和高考唯分论上，这只能说有部分道理，绝不是全部道理。还有很重要的一个方面，不少教师课堂呆板、枯燥无味、味同嚼蜡，令人昏昏然，若同催眠曲，学生怎么能够热爱学习呢？所以，优秀教师善于把课堂打造成生动活泼的乐园，让学生在情绪高扬下学到知识、获得技能、热爱学习。

一是要让学生动起来。老师要当好导演，不要一味唱主角，包办代替，越俎代庖，真正让学生动起来，课堂活起来。“学生动”就是要让学生有外显的“行动”，也有内在的“心动”。学生的“行动”，就是让学生真正参与到教学的各个环节，包括活动、对话等各个感官的调动和运用，也包括分组的讨论和商榷。当然，真正的“学生动”必须是学生的“心动”，是在调动学生学习兴趣的前提下，在学生对课堂教学充满好奇，存在质疑，要求寻根究底的情况下，对教学内容所进行的深入思考、积极反馈。只有这样，课堂才能真正“生动”起来，才具有真的生命力。

二是把课堂融入生活。生活是最好的老师，体验是最好的消化，经历是最好的反思。每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的家庭背景和生活阅历，个性迥异。课堂教学决不能置这些特质于不顾，而是要基于此，对教材进行合理筛选、重组与改造，使教学内容贴近学生生活，贴近学生实际，这样才能易于实现学生新旧经验间的交流与融合。能够让学生看到的必须看到，能够让学生闻到的必须闻到，能够让学生摸到的必须摸到，能够让学生听到的必须听到，能够让学生尝到的必须尝到，要把课堂延伸到教室外、延伸到图书馆、延伸到阅览室、延伸到博物馆、科技馆等等，而只有当课堂敞开胸怀，拥抱学生鲜活的生活，学生才会“心动”和积极地反馈，课堂才有可能“生动”起来。

三是强化课堂语言的生动性。教师应该是语言大师，是语言的魔术师。课堂语言要生动鲜活，有时可能是娓娓道来，令人深思；有时可能是激情燃烧，令人彭湃；有时可能是语体并重，令人畅想；有时可能要旁征博引，令人顿悟；有时可能是俚语俗语，令人迁移；有时可能是时髦潮语，给人鲜活……不能驾驭好语言的教师，一定不会让学生在课堂上如坐春风、如沐春雨、余音绕梁，给人兴致。

四是充分利用现代教育手段。目前教育信息化已经成为教育的重要手段，也是生动课堂的重要载体，我国绝大多数学校已经配备了教师每人一台笔记本电脑，教室内安装了多媒体或白板，课堂教学现代化硬件配备基本齐全，但是，在现实教学中，不少教师依然还是老一套，因为制作一个课件需要不少时间，还是不愿用、不想用、懒得用这些先进手段，所以，课堂气氛依然死气沉沉，没有生机和活力。这点十分可惜。教师必须要让学生现实生活看不到的必须通过媒体看到，现实生活听不到的必须要用媒体听到，真正把鲜活的东西引进来，把生动的东西引进来，把学生感兴趣的东西引进来，把微观的东西变成宏观的东西，把历史的东西展示到眼前，把外国的东西反映到屏幕，把海洋太空的东西迁移到课堂，这样课堂就生动了，就鲜活了。