“投射性认同”概念是由克莱因（Melanie Klein）在1946年提出的。她把投射性认同定义为一种潜意识的婴儿性的幻想，通过这种幻想，婴儿能够通过把无法接受的冲动（威胁从内部摧毁自体的愤怒或嫉妒的感受）从自体表征中分裂出来，使它们外化，使它们成为另外一个客体的一部分，在那里这些冲动必须得到控制。这些心理过程是在发展的偏执-分离阶段开始的。
比昂（Wilfred Bion，1959）扩大了克莱因的概念，他理解投射性认同不仅仅是一种防御或幻想，而更是一种人际互动。他强调了一个人对另外一个人的操纵。一个自体通过在另外一个自体中引发痛苦的感受而摆脱这些感受。用他的话来说就是，“分析师会觉得受到了操纵，以至于不得不在别人的幻想中扮演起一部分角色……”。这是正常发展的一个必要的部分，儿童可以依赖他们的父母来作为自己投射性认同的容器。他强调，如果父母（或治疗师）无法允许自己接受来自儿童（或病人）的投射性认同，那么对于儿童（或病人）而言将会产生毁灭性的影响。
而托马斯.奥格登（Thomas Ogden） (1979)强调这个概念在内心过程和外在现实及人际关系中的桥梁作用。他把投射性认同看作是涉及三个阶段或步骤的一组幻想及其伴随的客体关系，这些阶段或步骤组成了一个单独的心理单元：它们同时发生，又相互依赖。
第一步是以将自体中不想要的部分从自体中去除并以一种控制的方式将这部分放入另一个人的愿望为特征的。这个不想要的部分要么是从自体内部威胁破坏自体，要么是这个人感到这部分被自体的其它部分所威胁，它必须获得安全。
案例（Ogden）：一位精神分裂症的青少年患者坚称自己来做治疗是因为父母和治疗师强迫他所致。事实是他本可以拒绝任何治疗努力，而不是像现在这样定期来诊。然而，对病人而言，维持他治疗的愿望来源于父母和治疗师这样的幻想是非常重要的。通过这种方式，患者希望康复的想法就不会受到他内心那些总是企图毁灭自己的破坏性部分所攻击。
评论：投射的人感到和那个被自身的一部分投射入的人是一体的，因此他可以从内部控制他。投射者感到接受者不仅仅体验到了像他自己的一种感觉，而是体验到他自己的感觉已经被移植入接受者。这意味着自体和客体表征之间界限模糊的一种功能水平。
在第二阶段投射者对接受者施加压力，迫使接收者去体验他自己，并以与被投射的幻想一致的方式去行为。这并非想象中的压力，而是由投射者和接受者之间大量不同的互动所施加的真实的压力。
案例（Ogden）：一位12岁的住院病人，当她还是婴儿时就经常在躯体和精神上受到严重的侵犯和干扰。在病房中，这个病人总是撞到其他人，尤其是她的治疗师。治疗中，治疗师告诉病人他感觉治疗室中似乎并没有他的空间，他所站的每个位置好像都是她的地盘。通过这样一种互动，病人施加压力于治疗师，使他体验到同样的无法逃避的被侵犯的感觉。
评论：第二个阶段代表了从内在精神领域进入人际关系领域的步骤。人际互动支持了占据和控制另一个人的幻想。对客体的影响是真实的；通过投射认同，客体被改变了，而不是客体的精神表征被改变了。没有互动，就没有投射认同。
第三阶段包括客体对于投射的心理处理，以及投射者将这些被修正过的投射再次内化的过程。接受者包容或者代谢了这些被投射的感觉和幻想，通过接受者和投射者之间的互动，投射者再次内化这些已经过接受者消化过的投射。
案例：在一个成熟的发展良好的团体中，一个被接纳的老成员离开了。他的离去是经过充分准备的，并经过了细致地修通。一个新的男成员进入团体的日期很早就宣布了。当这个新成员进入治疗室时，有些成员出于礼貌和他打了招呼，之后团体就把他忽略了。这导致了团体带领者，一位女性，不断地鼓励他表达自己的感受和想法加入团体。
这很不寻常，引起了团体的不满和嫉妒。有个成员说这很明显，团体希望离开的那个成员在这里，而不是这个新成员。带领者很惊讶，感到不同寻常的失望和愤怒，感到团体辜负了她：成员们怎么可以对新成员这么不近人情？为什么他们和她对着干，而不是和她一起努力帮助新成员找到他在团体中的位置？这个团体毕竟过去以不同的方式接受过不同的新来者。她也变得对这个新成员很担心。他能承受这样一种迎接方式吗？下次治疗他会回来吗？
另一方面，这个新成员倒是对这种迎接方式显得非常地平静。下次治疗他来了，而且继续呆在团体里。当以后他被问到他进入团体时的感受时，他说：“这和我在家里已经习惯了的感受一样。在那里我也不会受到任何的欢迎。”当他暴露了这些感受后，他引发了即刻的共情性的反应。
评论：团体带领者感受到的失望和愤怒有部分是属于她的；但有部分是通过投射认同放到她里面的。团体让她感受到在新的情境下团体的确切的感受。她努力保持住这些感受，并对它们进行处理，最后以一种可以被接受的方式还给他们：通过对团体的信息进行命名和解释，把它和团体的历史以及团体成员的个人历史联系起来。
在这个阶段，投射的接收者，团体分析师，部分地感受到她自己被团体的投射性幻想所描绘。如果接收者能够以一种和投射者不同的方式去处理被投射的感受，一些新的感受，可以共存并可以再内化的感受，就会发展出来。这种内化的性质取决于投射者成熟水平，其变化范围可以从原始类型的内射到成熟类型的认同。当投射被成功地处理和再内化后，真正的心理成长就已经发生了。
本文摘自：托马斯.奥格登:关于投射性认同（中德班论文）
作者：Britta Heberle
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