当代，各国德育理论研究者和实践者提出和实施了许多德育模式。对这些德育模式从不同的视角进行分类研究，有助于根据具体的德育目标选择、运用德育模式，提高德育的实效性。
1、坚持“无灌输的道德教育”
强调让学生通过自由研究、审慎思考，作出深思熟虑的判断选择，因此从形式到内容都具有明显的“反对灌输”的特征。
2、尊重学生的主体地位
主张在德育过程中要尊重学生的主体性，尊重学生的要求和愿望，要相信学生，给学生自我判断和自我选择的权利。
3、突出品德能力的培养
主张道德教育应促进个体道德认知主要是道德判断能力的发展。主张德育的目的是教会学生如何去影响公共政策，培养学生影响环境的能力。
4、强调道德行为的训练
强调道德教育重在教会学生知道如何去行动，而不是传授知识，道德教育要把发展学生的道德判断能力与行为举止的塑造结合起来。
5、注重道德情感体验
提出以培养道德情感为主旨。把情感作为学生掌握道德知识的一个手段，或把情感作为德育的一个重要目标。
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