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德育工作应该是目前学校素质教育中首当其冲的工作，其他一切工作都要围绕德育工作来开展，这是我国当务之急须解决的难题。山东省试行的教育“新政”，能否破应试教育的“坚冰”，是全国人民都期待已久的利国利民的大事情。素质教育在上个世纪中后期已被我国列为教育工作的战略重点，但历来是开展起来轰轰烈烈，执行起来却不实实在在。不管是教育界、还是老百姓，谈起素质教育时，脸上无不充满着委屈和无奈，一是“高考指挥棒”令师生没时间论及素质教育，二是社会用人标准仍然是“学而优则仕”、“文凭高则优”。人们甚至无法正确解释到底什么才是真正的素质教育，教师在课堂上讲德育的重要性时，只敢用所谓的“小道理”或很实用的实例来教育、引导学生，唯恐学生对德育有逆反。尤其在中职类学校更是如此。那末，中职类学校到底要不要开展德育教育？答案是肯定的。关键是怎么开展德育教育才算有效？怎样开展德育教育学生才能接受？教师在德育教育工作中到底充当什么样的角色？才是我们应该认真思索的课题。余以为要做好德育工作必须做到： 一、以“师德师风”为德育切入点 教室是德育工作的主战场，教师是德育工作的排头兵，教师队伍的思想素质高低，教师的师德师风好坏，绝对直接影响德育教育的效果。因此，学校应在开展德育工作时注重： 1、 树立德育首位意识。开展德育工作，首先要树立德育首位意识和全方位意识。把德育放在学校一切工作的首位，并把课内课外、校内校外都作为对学生进行德育的时空。经常性的抓对教师的德育教育培训工作，组织编写适合中职类学校使用的德育教材，采取集体备课、集体交流的方式，准备好每一节德育课，让学生快乐接受、快乐转变、潜默移化地让每一节德育课成为学生的人生课。 2、培养教师爱心观念。开展德育工作要注重强调教师“以爱心作前提、责任心作基础”。教育是需要爱的，没有爱就没有教育，师爱的目的是育人育才，让学生从师爱中学会用同样的真诚善良之心去爱父母、爱老师、爱同学、爱他人、爱集体、爱国家。长大成为一个品德高尚的人，一个有益于社会、有益于人民的人，一个对祖国有贡献的人。 3、注重全面渗透管理。开展德育工作必须通过全方位管理，进行全面渗透追踪。保证在学校全天候的教学、活动、生活、和休闲中，始终全面渗透思想品德教育和良好行为习惯的养成。 4、时刻不忘安全教育。开展德育工作应时时不忘安全教育，处处不忘健康教育，“安全无小事，健康是大事”这是半点也马虎不得的事情。有住校生的学校，加强安全与健康教育更是师德践行的一个重要内容，同时也是家长、社会、国家的嘱托。 二、以“学会做人”为德育总目标 眼下社会对人才的期望目标是有“高尚的品德，爱国的情操，宽广的心胸，精博的知识，娴熟的技能、创造的意识，审美的情趣，自律的精神，和谐的个性，出众的特长，强健的体魄”。“学会做人”是这个总目标中的“德育目标”，让学生学会“关心自己、关心家庭、关心他人、关心集体、关心国家”则是我们德育工作的终极目标。 1、学会关心自己和家庭。让学生能利用各种条件和机遇发挥自己的潜能，不断的了解自己、认识自己、提高自己，把“爱护自己和家庭，履行做子女的责任，体贴、尊敬父母、长辈”作为自己的人生义务。 2、懂得关心他人和集体。尊重和信任他人，同情关心有困难的人。待人诚恳，文明礼让，信守诺言，做到尊敬老师，友爱同学，尊老爱幼，把“树立集体观念，遵守集体纪律，维护集体荣誉”和积极参加班班级和学校的集体活动，完成集体交给自己的任务作为自己的工作准则 3、切实关心社会和国家。热爱祖国壮丽的山河和灿烂的历史文化，歌颂社会主义建设的伟大成就。做到“遵纪守法知荣辱，立志奉献为祖国”。始终把“热爱母校、热爱家乡，热爱祖国”作为自己的人生态度。 三、以“学会学习”为德育主阵地 通过以“专业课程、活动过程和生活体验”的系列教学活动，让学生在学到“一技之长”的同时，全面渗透思想品德教育和良好行为习惯的养成是德育工作的主阵地。 1、课堂育人。要求每一门学科的教师都最大限度地把本学科中所蕴含着对学生进行道德教育和世界观教育的可能性，使其渗透在教学过程中，让学生既学到了相关的知识，掌握一门技术，又懂得了做人的道理。使教书与育人融为一体。 2、休闲育人。无论是在寝室里、操场边、走廊上、办公室、网络中、饭厅里，适时对学生进行传统美德教育和行为习惯培养，是我们德育工作的一条主要渠道不能忽视。它是一种很好的、很有效的日常性的行为养成教育。学会生活也是学生学习的一门重要课程，让学生在校时学会生活自理，懂得今后自强不息，学会人际交往，懂得今后和谐协助。让学生的知识学习和实际生活能力的水平能够平衡发展。 3、活动育人。开展各类有益的、形式多样的活动，是进行德育教育的一种好方法，如果说集体是学生的支柱，集体活动就是学生的灵魂，让学生在活动中“学会生活、学会学习、学会协作、学会勇敢”未尝不是一件大好事，在活动中学生的综合素质和人生理念得到进一步的升华，亦正是我们德育教育所要看到的结果。 A、节日活动。节日是同学们欢天喜地的日子，学校应适时举行各类庆祝活动，如：庆元旦春之彩校园文化节、迎 “国庆”卡拉OK赛歌会、 “五一”青年诗歌朗诵会等 。把节日妆扮的漂亮一点，把活动的气氛搞浓一些，使学生在活动中得到教育熏陶，并培养他们参与、组织活动的能力，提高他们的综合素质。 B、郊游活动。适时开展春游、秋游活动，让学生在登高踏青时，回归大自然、拥抱大自然，欣赏祖国大好河山，陶冶爱国主义情感和审美情趣，培养学生关心集体、爱护绿化、保护环境、助人为乐、勇敢不服输的传统美德和良好的行为习惯。 C、仪式教育。校园仪式如：“升旗仪式、社会主义荣辱观签名仪式、远离网吧、拒绝毒品签名仪式”等是德育工作的一个个载体，也是校园文化建设的重要组成部分，它蕴含着丰富的德育内涵。精心设计的仪式，学生乐意接受并容易形成内化。 总之，德育工作是一项长期性的、艰巨浩繁的育人工程。自古以来人们就很重视一个人的德行，李嘉诚先生曾经说过：“做事先做人，一个人无论成就多大的事业，人品永远是第一位的，而人品的第一要素就是忠诚”。能够让学生在学校学习期间、实习实践阶段、接人待物方面、步入社会以后，能够待人以“忠诚、处世以厚道”，并从中深刻理解和体会到为什么外国一些企业和社会十分重视“人品管理”，懂得一个人只有成为经常帮助别人的人，才会爱家人、爱企业、爱社会、爱国家。试想如果我们把学生都培养成为这样的忠诚厚道之士，那不正是我们教育所期盼、家人所期盼、国家所期盼的吗？！这不也正是我们德育工作者所梦寐以求的业绩吗？ |
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