原创 浙江省教研室 浙江教研 2023-10-09 15:57 发表于浙江
杭州市萧山区是省委教育工作领导小组秘书处确定的“省深化新时代教育评价改革试点区”，承担“基于学校教育中枢技术支撑的小学生综合评价”项目的研究和实践。为深入了解该项目的进展与成效，2023年9月底，浙江省教育厅教研室副主任张丰携评价部全体教研员赴杭州市萧山区教育局专题调研小学生综合评价改革推进情况。萧山区教育局党委书记、局长章建平，相关责任科室负责人及部分小学校长和学科教研员共同参会。
区域整体工作汇报
萧山区教育局党委书记、局长章建平作区域小学生综合评价工作汇报。萧山区小学生综合评价工作起步早、举措实、成效显，从2010年“湘湖好少年”启动评比，到2022年省级试点项目的孵化，初步打造了区域评价范式，建构了具有地方特色的小学生综合评价样本。
区域层面：整体架构，系统设计。通过“标准导学，引领发展方向；立足实际，生成校本方案；报告画学，促进学生成长”等举措，有序推进全区32所试点学校关于小学生综合评价改革工作。
学校层面：一校一策，试点先行。积极探索具有校本特色的学校实施方案和评价细则，逐步完善包括品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等方面的德智体美劳全要素评价体系，关注典型表现，落实五育并举。
学科层面：对标对表，依标施策。坚持素养立意，根据课程标准，结合学科特点，建构了不同学科的评价指标体系，在实践中探索并实践写实记录、分项评价、过程指导、实践测评、协商评价等多样化评价方法。
区基础教育科负责人作萧山区小学生综合评价改革推进情况汇报，从行动缘起到实践过程，再到成效困惑，汇报了区域“强化顶层设计”“强化校本实施”“强化研究改进”等实施路径，努力持续有效地推进萧山区小学生综合评价项目。
区教育发展研究中心负责人聚焦核心素养，凸显育人价值，汇报了评价改进学生学习的学科行动，交流了各学科从转变教育质量评价观念，落实学科分项等级评价，指导学校建立面向全体学生、重在过程表现的综合评价体系等具体举措。
区技术中心负责人交流了研发学生综合发展智能测评工具，利用信息技术完善学生评价的举措，从项目支撑、技术支撑、平台建设和场景运用等，助力小学生综合评价改革。
综合评价专题工作汇报
学校行动
金山小学作《成长三十六计：基于金山大脑的学生综合评价体系构建和实施》的专题汇报。学校以“成长三十六计”，让学生成为评价的主体；关注每个学生的需要，帮助学生建立内在目标、体验成就感，获得自我成长的力量。
宁围小学作《“岗课赛证”导航成长：小学生劳动素养评价创新与校本实践》的专题汇报。学校开发“小宁儿劳励方”平台，针对劳动教育“评什么、怎么评、谁来评”三大问题，以数智赋能，提出了用评价来导航学校劳动教育落地的扎实举措。
学科实践
区教育发展研究中心部分学科教研员汇报了学科评价的思考与实践。小学语文教研员汇报了对“梳理与探究”模块评价的思考与探索，例举了学科教学中表现评价和过程评价等评价方式的运用。小学数学教研员从传承、融合与优化三个维度汇报小学生数学综合评价方案，重点阐述将进一步修正和使用好《预学与导学》，完善“游考”与“分项评价”的编制，形成易上手且行之有效的评价方案。小学英语教研员汇报了运用智慧平台开展英语口语表达分项评价的思考与实践，在研制评价标准、构建评价系统、获取评价数据等方面进行了探索研究。小学科学教研员梳理了萧山区小学科学学科20年来评价发展的脉络，汇报了纸笔考查、基于问题情境的评价和实践能力测评相结合的区域立体评价体系。
调研交流反馈
在听取萧山区教育局评价改革工作情况汇报后，省教研室副主任张丰指出，萧山区教育评价改革立足于行政的高位统领，体现部门的整体行动、团队的专业深入和充实的学校活力等特点，实践工作成效显著、亮点突出，值得充分肯定。
张丰强调，从2023年秋季全省全面推进小学生综合评价，这是落实新课程方案与课程标准的具体行动，是小学阶段深化教育评价改革，规范考试管理的系统部署。萧山要继续高位推进教育评价，使其成为区域高质量发展的运筹机制；要积极打造“1+6”评价改革的整体行动区域样板，强化过程导向，结合教学改革，深入教育教研，发展评价技术；要推进评价改革的辐射面从试点校向全区域拓展，形成区域性整体行动的先进典型经验。
深入推进 六大项目
规范考试管理
把学生发展放第一位，凸显评价的诊断与导向功能。
拓展评价方法
改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，提高教育评价的科学性。
加强校本研训
把握评价改革要义，更新教师教育理念，提升教师评价能力。
优化技术支持
建立“区域-学校-学生”三级紧密联动的综合评价数字化平台。
注重创新培育
鼓励学校结合自身的培育目标、课程体系和学生活动形成校本化方案。
强化督导评估
建立专项督导机制，引领评价系统思考与日常落地。
评价部各位教研员纷纷点赞萧山区在综合评价方面进行的校本行动和学科实践，指出综合评价的最终目标是提升学校和教师的能力，实施新课程、新评价，促成新育人、新发展。有的建议优化金字塔结构的省区校评价平台，让教师自然、有序、高效采集数据，全面记录学生成长。有的针对学校应用实践、学科评价探索给出意见建议，希望把点上的突破带动整体的评价突围，在学科教研、课题研究方面提升发展。有的引导大家思考综合评价的底层逻辑，要坚持问题导向和素养导向，坚持过程表现和综合画像，推动学生的全面健康发展。有的指出要进一步匹配素养目标，创设评级任务，关注任务结构的逻辑性与层次性，实现学生在真实的任务中获得真实发展。
本次调研活动，既是经验分享也是实践促进活动。相信杭州市萧山区一定能把握方向、规划路径，坚持育人为本理念，深入综合评价改革，发挥先行示范作用，做优素养引领、数字赋能新时代教育评价的区域探索。
编辑：杨雨洁
审核：马海燕
联系客服
