对于网课的思考
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主播三周
总结与思考
前言
疫情当下，老师被迫成为主播。我也积极参与其中，并且尝试打磨自己的外功和内功。外功在于直播的硬件技术，直播的画面对于学生的吸引力；而内功在于思考与学习我们对于网课的应对方法，以及收看优质的常规录像课，阅读，练字等等。
这篇推文，也是总结一下这段时间对于网课的学习与思考。
心态
对于我们老师，特别是年轻老师，一定要有良好的心态。与其总是抱怨网课的劣势，来带的麻烦，步入去努力去适应与改变。
信息时代下的教育教学，恰巧遇到了这一次的疫情，给了我们许多施展拳脚的机会，提供了检验网课效率的机会，同时也给了老师体验不同生活的机会。相信在疫情之后，网课应该不会消失，反而会以某种更好的形式存在于我们的常规教育教学，去辅佐我们学生更好的学习。
其次，要转变来到学校才是真正开学的观念，在家里依然要保持饱满的热情。这个很难，但是要尝试适应。
还要尝试去说服转变“学生在家里很难保证学习质量”这个观念。难道真的没办法解决吗？我们建立好相应的机制，制定相应的方法，引导学生学习，学生能够因人而异有所收获呢？
或许有的老师说了：在教室里都不能好好学，在家里没人管能好好学吗？
那换一种思维去思考：反正在哪里都不能好好学，在乎那么多干嘛呢？那么那些主动学习的孩子，拉一把就能学的孩子，他们是不是因我们的精心准备而有更多收获呢？
当然，不是说放弃这些孩子，只是让我们有更好的心态罢了。
给学生和家长提醒
在上课前，我认为最重要的不是讲课，而是让家长和孩子树立观念。
让家长树立观念：并不是孩子送去学校才是开学，作为家长也需要适应“网课家长”的角色。家长需要去配合与支持学校，并且鼓励与帮助孩子尽早的适应，而不是一直传播着负能量，抱怨着网课给自己带来很大的麻烦。本身教育就是件麻烦事，不想麻烦那就别想把孩子教好。
也让孩子树立观念：网课更需要培养自主学习的独立性与自觉性，必须早日利用网课的优势让自己跟好的学习。虽然还在里，但实际已经开学，全身心应该投入到学习之中。
主播or老师
虽然我们在调侃自己的职业是主播，但是我们实际上的身份还是老师。
用成都大学陈大伟的话就是：主播的目的是“播”，是“传递”；而教师则是教学，是对学生的促进。这就提醒着我们第一关注的不是我们要“教什么”，而是学生“学什么”。因此，我们要考虑到学生的存在，感受学生的情感。
同时也要把学习方法讲在前面。让学生明白，网课的学习要怎么样才能更有效率，老师需要清晰地告知学习方法，提示学习方式，学习时间，学习目标等等。
我们老师的重点更多不是在线上讲课，而是设计学生的学习活动，网上有许多优质的学习资源，有许多视频资源，我们需要整合资源并且设计好学生的学习活动，发挥网课的最大优势。我们也可以引导学生自己当小老师，通过小视频的方式讲解知识，老师观看后给予指正与评价，这样给予观众与小老师有意无穷的收获。
整体意识
说到整体意识，也是之前我说的做事要系统化。也是赞可夫在《教育与发展》中提到的系统与整体性的观念。
万一我们的暑假不推后怎么办？我们的线下在校学习时间被压缩了，没办法再细致讲一遍怎么办？
所以，我们在教学内容上一定要有所选择，要尽可能为后来的开学作铺垫。现在的教学和返校后的是紧密联系不分开的，或者说现在的教学是为了今后返校所服务的，不能完全割开。
最后
暂时就这么多，还是希望疫情赶紧过去，大家回到更加适应的教学环境中。还是呼吁上一篇推文讲到的精益求精，既然选择了，就让自己投入，让每个环节做到最好。
所以，网课咱也好好上啦！
最后，感谢丁柏恩老师，感谢三人行班主任工作室联盟这个大家庭带来的学习机会！
图片源于百度
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