10月28日下午，青岛二中分校王翠莲老师主持的名师工作室和张舒老师主持的名导师工作室在学校第三会议室进行了教学研讨活动。本次活动以“教师如何做课例研究”为主题，邀请了青岛二中的教育部首批全国领航名师郝敬宏老师来进行专题讲座，对如何撰写课例进行了深入浅出的讲解。
会议初始，郝老师对于教师的成长路径尤其是成为名师的必备路径进行了解读。向名师成长的路径中，新任教师会逐渐成长为有研究性成果的教师，再到有领域话语权的老师，最后成为有一定的话语权和社会影响力的教育家。在这个过程中，做科研显得尤为重要，教师将教学实践上升到普遍理论研究，拥有学科话语权，这是成为研究型教师的关键。
接下来，郝老师分享了一个《活动手册——春天的特征》的案例，这是利用图形组织者的“春天”成功的教学改进，而相关的教学改进思路与实施最后形成了《图形组织视域下写作教学提升路径与策略——以小学语文《写春天》教学为例》的课例，并使其具了有普遍意义与推广性。由这个课例，郝老师进一步总结了课例的产出过程，即“问题呈现——理论依据——方法提出及实施——解决效果”这一实施思路。
在解读完基本的论文产出思路后，郝老师详细说明了批判创新、理论应用、实践改进、专题研究这四种课例研究的类型以及流程。其中，郝老师分别举例了《《拿来主义》的逻辑》、《接受美学与红楼梦整本书阅读》、《LICC观评观课模式》和王老师的《把辩论融入高中英语阅读教学的方法与策略》等论文的思路和形成路径，对老师们今后的论文撰写思路挖掘和展开提供了多样的灵感。
最后郝老师针对为何课例研究是教师专业发展的有效途径以及课题研究如何立项等问题进行了总结，给老师们的课题论文研究进行了针对性的指导。
郝老师为青岛二中分校的老师们带来了一场由浅入深、生动有效、干货满满的讲座，既有理论高度又有实践案例，既仰望星空又脚踏实地，给老师们的课题论文研究进行了高屋建瓴的指导，对老师们今后发掘课例撰写思路和展开课例研究提供了多通路的灵感。郝老师一个个闪亮荣誉的背后一定有他一路上辛勤的付出，老师们将追随郝老师的步伐在教育之路上一路前进。
供稿：学生发展一处
撰稿：外语组 裴泽霖
审核：刘玲玲
编辑：李华
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