随着育儿观念越来越深入父母的意识中，早教对于宝宝的好处，也引起了家长们的越来越重视，不少家长从宝宝出生起，就为他寻找各式早教模式，好为将来的学习、生活打下基础。尤其是数学，有相当一部分家长自认为数学不好，也担心自己的宝宝数学差，就想通过早教早早为自己的孩子进行数学学习。
2~3岁孩子，如何学数学？
比如从宝宝开口说话开始，就要求他背诵加减乘法口诀；让孩子学会从1数到100，甚至1000、10000；进行加减乘法练习运算等等。
然而，2-3岁的孩子如何学数学？对于2-3岁的宝宝由于年龄小，身体发育和智力发育尚示未成熟，对于周围的事物还处于感性思维的萌芽状态，这个阶段的孩子无论学习什么，都不太适宜一板一眼的被动式灌输他人的知识，而是一种主动式的、探索式的、玩乐中的启蒙学习。
方式一：创造启蒙环境
父母应为孩子从小创造适宜数学启蒙的环境，也就是父母的陪伴引导，利用他们的求知欲，进行有趣的数学启蒙。环境不适宜，则会影响宝宝早期的数学思维的培养。
方式二：培养数学思维模式
父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师，我们要教给孩子的，不是学会什么是数学，而是培养孩子的数学思维模式，提高对数学的兴趣，学会怎样学好数学。
上小学的时候，老师就会说“学好数理化，走遍天下不用愁。”我也是这样认为的，所以一直在很努力学习数学，不过，老师也说过，学数学并不是为了考试，而是其背后的数学思维，更值得我们去探索和思考。
家长在培养孩子的数学思维的同时，也应该更重视这些，包括孩子有序思考、逆向思考、逻辑思考、发散思考以及正向思考等。
Ps：数学学得好的人，也更容易掌控自己的工作和生活。因为他们有条理、有逻辑、有办法。
那么孩子如何进行数学启蒙呢？
我们平时教育孩子，更重视的是传达方法，比如吃饭的时候，给孩子一双筷子吃饭，而不是先给他一碗饭，让他用自己的方法去尝试吃饭。
1）、数字启蒙
在日常生活中，有些家长喜欢教孩子数数，从1数到10，到100等，就认为孩子很棒，这么小就学会数数，数学肯定差不了。但真正与实物连在一起数时，宝宝根本分不清多少，还是惯性地从1数到10，只能说会数数，但不会点数。
让宝宝认识数字，应把数字和实物连在一起，一个一个地数，能更好分清具体数字的含义，建立最初的数字对应启蒙。除了这种口头与实物对应认识数字的方式，在日常生活中，我们也可以通过所看到的数字进行视觉数字学习。比如看日历、看时钟、数字玩具等，这些不经意间的视觉数字，加以稍稍的关注和引导，就能帮助孩子更好的认识数字，对数字产生兴趣。
比如平时在家里，宝宝想要某种东西，如果成只或者成个的，如橘子，我会随口问一句：“想吃几个橘子”。二宝就会边伸出3个手指边说：“想吃三个。”我就引导他拿三个橘子，他会一边拿一边数：“一个，两，三个，我要吃三个橘子。”
数字无处不在，需要家长用心发现，耐心引导孩子，让宝宝轻松认识数字。
2）、空间启蒙
对孩子进行空间的启蒙，除了认识形状，还有相应的图形关系，以及位置的概念。对于2-3岁的宝宝，通过游戏方式，进行学习，更能引起他的注意力和兴趣。
现在的孩子或多或少都有玩具可以进行玩耍，几乎每个宝宝都有少不了积木类的玩具。家长会发现，积木玩具都有各类的形状组成，如三角形、正方形、圆形等。家长在陪宝宝玩积木时，可通过简单的指令，让孩子在玩乐中学习物体的形状、图形关系、物体位置。比如“在你左边有个三角形积木，“两个三角形放一起是四边形”，“两个正方形放一起是什么图形呢？”等。
3）、逻辑启蒙
从孩子一岁左右就能听懂大人的指令，并能做出相应的反应或动作时，就可以进行数学逻辑思维方面的启蒙，但有些父母往往容易忽略这方面的培养，或者自身逻辑思维较弱，无意识往这方面培养孩子。
逻辑启蒙来自于宝宝的认知规律。宝宝认知规律，是指孩子通过理解事物的不断重复出现，并根据这个逻辑可预知接下来出现的是什么。
其实引导孩子进行逻辑启蒙也不难，日常生活中无处不在，比如睡前准备：洗澡、刷牙、读绘本、睡觉；宝宝起床：穿上衣、裤子、袜子、鞋子。当每天重复出现，形成规律，宝宝就能按着规律预知下一步将出现的事物，就有了最初的逻辑思维能力。
枕边育儿寄语：
学龄前孩子的启蒙学习相当于给土壤“松土”过程，为未来“播种”学习做好准备，这个“松土”的过程应该是轻松愉快的，来自生活，融入生活。孩子学习数学，并不是机械式的进行背口诀、加减乘除法的运算，而是在日常生活中通过游戏、玩乐进行启蒙学习，有利于激发宝宝对数学的兴趣，也锻炼了他们的数学思维能力。
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