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“较真”教师为教材纠错16年，22次状告人教社和教育部
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我希望中国的中小学没有教科书
“教材”就是教材，同学术著作不同，同个人的著作可以张扬个性更不同。它必须要学生好学，教师好教，能解决语用中的实际问题。
中国早期小学课本别提有多美，编者、绘图、校订皆为当代文化名家
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