文昌市中等职业技术学校 陈 飞
【摘 要】“以就业为导向”已成为当前职业教育改革和发展的时代特征，也成为各类职业教育的基本办学思想。就业渠道是否畅通，毕业生安置能否让家长和学生基本满意，直接影响到职业学校的招生和发展。对职业学校来说，毕业生的就业状况，是学校生存和发展的生命线。因此，必须加强职校毕业生的就业指导工作，提高毕业生的就业能力，努力为毕业生就业创造良好的内部和外部条件。
【关键词】中职校 就业指导 就业
随着职校第一届毕业生走出社会，毕业生就业出现了不少情况。目前又有一批学生参加了职校三年制第三年是顶岗实习，刚开始，大部分的同学能够抱着认真的态度安心实习，但这种现象坚持不了多长时间，学生们开始出现不安心工作，情绪不稳定等现象，有的同学开始辞职，有的开始疲惫，有的开始抱怨，甚至有的开始从工厂逃跑等等各种现象。发生这种现象的主要原因很多，大致存在几种：认为所学到的知识不能用到工作中去、嫌工作脏时间长和工资低、嫌吃住不好等。
我们的负责安置学生就业实习的部门领导其实是辛苦的。他们努力的寻找企业，想为学生安排一些高薪的、稳定的、工作环境舒服体面的实习工作，尽量满足学生们及其家长的要求。无奈学生的学业、程度限制了他们只能为学生找到一些基础的操作工之类的工作，其实对于职校学生来说，他们就应该定位于这样的工作岗位，而且他们已经尽他们所能为学生争取到了最大的利益，比如不低的工资，比如比较舒适的吃住环境。可是安置过后他们总是发现学生们还不满足，还会提出各种各样的要求，或想出各种方法逃避工作，对此当然安置办的领导们会做一些事后补救，比如定期回到单位企业进行回访，了解学生情况等。
明明在学生走上实习岗位前都做了必要的指导，为什么会出现这些问题呢？凡事预则立不预则废，我们怎样预先防止这些事情的发生？这些事情发生的根源是什么？
一、加强职校毕业生就业指导工作的重要性。
《职业教育法》规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，职业学校要加强就业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。”
国家教育部在《中等职教开展职业指导工作的意见》中，强调要大力加强学生的职业指导工作，全面提高从业人员的职业素质和综合职业能力。学校职业指导工作是培养学生树立正确的职业观，形成良好的职业品质，提高职业素质的教育活动；也是帮助学生根据社会需要及其自身特点实现顺利就业，增强职业适应能力的需要。
二、建立从低年级到毕业班一贯制的就业指导服务体系。
要做好毕业生的就业工作，毕业生就业指导工作不能仅限于“毕业前进行指导”，而是要贯穿学生职校生涯的整个过程。毕业生就业指导要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”。详细制订各年级学生的就业指导方案，对各年级学生就业指导内容应有所侧重。低年级侧重就业宣传教育，重点是树立学生正确的就业观念，合理制定职业规划，可以采用讲座的形式组织学生听取。高年级及毕业班的学生要开设就业指导课，侧重于就业技巧等方面。有的情况下，就业指导机构还要对毕业生再次就业进行指导。
三、怎样开展职校学生的就业指导工作
很多职校学生认为“职校好不好”主要是看“学校就业好不好”，就业是学校事，既然你让我进“门”，你就得包我出“门”。于是，职校生从刚进校的时候，就滋生了“等、靠、要”的思想，从一进校就等着出校，至于学到了什么，学得怎么样就可想而知了。
职业学校学生本身离不开职业，职业指导工作应从源头抓起，引导学生认清形势，特别重视转变学生的就业观念，帮助学生正确处理“我做什么”和“我能做什么”的关系。根据自己的兴趣、能力，找准职业的切入点，适应市场经济条件及用人单位对人才的需求。从而使每一位学生了解社会、了解职业、了解自己，适应社会需要，设计职业生涯，学会独立学习，独立生活和今后谋求发展的本领，全面提高素质。
我认为各职业学校要开设专门的就业指导部门，我们的毕业生在毕业前的就业指导会很有体系，至少会转变毕业生的就业观念，引导毕业生走上工作岗位，切实地降低毕业生的就业期望值已是当务之急。现在的毕业生只想“到大的企业单位去，到大城市去，到挣钱最多的地方去”，那么很多毕业生将会找不到工作。因此，学校要引导毕业生树立新的就业观，摒弃中等知识分子身份的概念，破除人为把工作岗位分成高低贵贱的观念，树立“先就业、后择业、再创业”的思想，引导毕业生树立“中职毕业生就是面向生产一线的基础技术操作工”观念。学校可以设立专门的就业指导机构，通过组织就业形势报告会、上就业指导课等形式，转变学生的就业观念，引导学生为就业做准备，让毕业生掌握就业的技能和方法。
1、做好学生就业前的心理指导。
学生对实习工作缺乏足够的理解，缺乏正确的认识，所以实习不久就会出现烦躁，心态浮躁、缺乏必要的冷静等现象。所以就业安置前的就业指导课应该先对学生进行心理战，让学生对实习，对工作有一个清醒的认识。要明白的告诉学生，实习是职业生涯的开始，所谓的职业生涯，其实我们每个人很难预测到你将来真正要从事什么工作，是否与你在学校里所学的专业知识有关。许多人很难找到专业对口的工作，即使是一个大学毕业生。大多数人，很有可能将来从事的工作，跟当初所学的专业一点关系都没有。那为什么还要学习呢？因为即使有了这么多的不可预知性，我们仍然要为将来做准备。在上学期间，重要的不是你学到了什么，重要的是你在学习中养成了怎样的良好的习惯。这个习惯指的是今后你能够在工作中认真踏实的工作作风，以及是否学会了如何用最快的时间接触新的事物，发现新事物的内在规律，并在短时间内掌握规律并处理好他们。这样你才能成为一个被人信任的会工作的人，岗前的心理教育应该为今后的工作做好铺垫，为今后的安置就业打下一个良好的基础。在这方面缺乏足够的心理指导是出现浮躁，心态不平等隐患问题的最重要的根源。
2、帮助学生认清自我和现实。
这个时代，读书这种行为的终极目标也许就是工作。职校学生选择一定的专业来学习，为的就是找一份好工作。有的学生进到工厂以后，发现有的工作其实很简单，人人都能做，他们所学的技术，专业好像没有用到，所以就认为这样的工作门槛低，不是什么好工作，其实他们不明白，刚开始工作都应该从基础干起。可是学生们不屑于去做基础，在他们看来这些都不是好工作。
回头再看看在这些人眼里的好工作：高薪，稳定，不用吃太多的苦，工作环境舒服体面，这就是好工作的定义，当然某种程度上这也代表了我们这个时代的价值取向。这与当前这个社会是有关系的。也就是说，他们或者说我们早在潜意识里就把行业分成了三六九等，学生们因为在学校里学习了一些一技之长，所以想迫不及待的用到工作中去，没有去考虑更现实的一些东西。没有认真的考虑怎样把现实和自我联系起来，而是采取了一些极端的做法。
其实我们能够理解学生们的这一做法，他们觉得学习了两年的专业知识，自己肯定能做一些比较专业的工作了，于是不屑做那些基础性的工作。这就涉及自我能力的评估，对自我能力的认识。好工作不是让你发挥到别人的水平，而是发挥你自己的潜能，人的能力不仅体现在能把自己喜欢的事情做好，而是更加体现在能够把自己不喜欢的事同样做好。找到适合自己的工作固然很好，找不到适合自己的工作那我也能把现在的工作做好，再努力去找适合自己的工作。我们的学生们应该有这样的心理准备。我们从事教育工作的老师平常教育学生们要超越自我，超越环境，改变性格上的某些缺陷，我想教育学生们把自己的潜能发挥出来就应该是超越吧。
3、帮助学生做好角色转换，学会处理社会人际关系。
工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务，学生开始可能很难适应角色的迅速转变。因此要帮助学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准备，工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单明朗，容易相处。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。
4、尽最大可能帮助学生做好求职前的各种准备。
求职前的资料准备包括成绩单、学生处的综合评定、个人简历、求职信函、推荐证明、获奖证书等。特别是个人简历和求职信函，能概括地反映毕业生地综合情况，综合素质，是用人单位考核的重点。
帮助学生掌握求职技巧，以面试技巧为例，为帮助学生建立面试信心，以良好的精神状态去迎接面试，可讲清面试的程序与类型，面试的心理调整与准备，面试的形象设计与自我包装，让学生掌握面试技巧。帮助学生收集和准备面试资料，并且指导学生掌握面试的技巧与策略，可模拟面试现场。
四、要切实有效的落实就业指导工作。
为了切实有效地做好职业指导工作，还必须采用恰当的方法去抓好落实。可以用如下一些方法：
1、学校开设就业指导课，在“校企合作、工学结合”人才培养模式下开发以就业为导向的校本教材。
2、鼓励将要毕业学生多参加人才交流会，了解社会职业需求的范围、职业素质要求、待遇及未来的发展方向。
3、鼓励学生深入单位，接触单位员工、单位领导和工作岗位，以便掌握第一手资料。
4、指导教师要做好社会调查，在广泛留意和搜集社会人才需求信息的基础上，上好每一节就业指导课。
5、请毕业生返校现身说法，讲就业经验。
6、召开在校学生的就业座谈会，掌握在校学生的就业心理，加强就业指导。
7、切实加强就业指导师资的培训，提高了就业指导教师的业务水平，增强了教师的社会实践能力，从而为提高中职校就业指导工作提供了强有力的师资保障。
总之，职业学校的就业指导工作已势在必行。职业技术学校学生实习就业前后的德育工作必须贯穿于学习的全过程，不仅要在思想上对学生进行“职业道德教育”，塑造“艰苦创业” 的精神，树立“服务大众”、“岗位成才”的人生观、价值观，而且要本着为学生服务的思想，切实地为学生当好参谋，替学生排忧解难，使学生真切地感受到学校、老师对他们成长的关心与帮助，才能使学生“亲其师”而“信其道”，才能使德育产生实际效果，并且在学生的未来人生中得以延伸，从而在平凡的岗位上成为二十一世纪现代化建设需要的高素质的劳动者。中职学校就业指导工作对我们来说是一个漫长而艰巨的任务，不可能一蹴而就。中职学校必须认清当前严峻的就业形势，制定整合出完善的就业指导方案，最终达到指导学生顺利择业的目的。
参考文献：
1、张磊;;职业教育的就业导向[A];全面建设小康社会与现代职业教育体系构建——中国职业技术教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年
2、陈明恩;吴东红;;以市场需求为导向 拓宽毕业生就业渠道[A];全面建设小康社会与现代职业教育体系构建——中国职业技术教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年
3、陈峰;中等职业学校创业教育的思考[D];福建师范大学;2001年
4、陈传勇;陈立勇;张彬;;构建“生涯发展”理念下的体育院校大学生就业指导体系[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C];2004年
5、做好就业指导,培养职校学生职业意识 作者:张佳音, 期刊，2007年 第10期
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