孩子在进行数学早教时，大部分会侧重于计算这种技能型知识点，表面上，孩子的计算能力得到提升，能够为幼升小面试时增加竞争力。
但实际上数学早教，不仅仅限定在各种技能型的知识储备中，还包含各种综合能力的训练。
以物品分类来说，通过考察孩子的观察能力、逻辑思维能力， 让孩子可以在一堆混乱的事物中理清思绪，找出一条合理的分类标准。
数学早教中，分类可以分为按数量分类、按物体特征分类、多维度复合型分类。
接下来，我重点分享这三种分类，应该用哪些方式进行训练。
按数量分类，从字面上看，就是训练孩子的数数能力，考察孩子对于物品数量的敏感度。
一般这种分类形式，可以结合点数一起训练。
由于这种分类方式本身就比较枯燥，家长在教导孩子时，可以优先使用孩子比较感兴趣的东西进行辅助。
比如一些孩子喜欢玩小汽车、洋娃娃这些玩具，家长可以将这些物品，与数量结合在一起。
让孩子将所有的小汽车，按照2个分、3个分、5个分尝试不同的分类方式。
在指导孩子学习这一形式分类时，我建议可以将认识实物和物体特征放在一起学习，
以认识动物为例，将动物的卡片拿到孩子面前，先让孩子观察，自己来说一说每种动物各自的特点是什么。
家长可以说明每种动物的习性，比如生活在哪里、喜欢吃什么，结合一些自然类的纪录片，让孩子更直观的了解。
之后，让孩子尝试将这些动物卡片分一分组，并说一说为什么要这么分，家长不必给出一个固定的正确答案，只要孩子言之有物就可以。
这种分类方式，我比较推荐家长可以让孩子在超市里理解，所有的商品其实都是按照一定的分类规则，布置在货架上。
让孩子自己去观察，会比在家里用玩具或者教具学，更有生动性。
带孩子去他们最喜欢逛的零食区，让孩子看一看这么多不同类型的零食，都是按照哪些分类规则进行分类的：
饼干类、薯片类、干果类等等，不同种类的零食，也是可以通过分类，进行区分的。
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