曾经看过一句话：“决定一个人学习成绩的因素主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯”
第一天分：我们现在的学生，都比较聪明，智商上，没有太大的差距。
第二，学习条件：如今人们的生活水平提高了，家长们想尽一切办法给自己的孩子创造好的学习条件，可以说是没有条件也要创造良好的学习环境供孩子学习，比如，读着名校，请着家教。
第三习惯：这个问题经常被忽视掉，以致于在以后的学习中却是致命一击，
三点中习惯最为重要，那我们首先谈下习惯，小学是养成习惯的最佳时期，初中是改掉坏习惯的最好时期，形成好习惯的最好时期，我们很多的家长往往看到自己的孩子卷面是因为粗心马虎丢分很多，就总是说孩子总是粗心马虎，请老师给指点下改变下！其实您不知很多习惯都是孩子在成长过程中慢慢养成的，我们都知道形成一个坏习惯很容易，但是改掉一个坏习惯很难很难。
第一个好习惯：定规矩，这个习惯要从小孩3岁开始慢慢养成。目前大部分家庭每家一个孩子，恨不得6个人忙一个孩子，捧在手里担心掉了，含在嘴里担心化了，加上生活水平也提高了，孩子见到自己喜欢的要就给，生怕觉得满足不了孩子是让孩子受苦了，一句批评的话都听不进去。其实这一切都会在以后的学习中得到应验是好是坏。比如，小孩在可以看懂动画片的时候，不要让孩子尽兴的看，想看多久就看多久，从不给孩子规定时间，一关掉，孩子一闹，家长就心软了，久而久之，以后想改掉这个习惯都不可能了，我一朋友家的小孩在4岁半的时候我接触过，父母给规定每天看动画片的时间是半个小时，或者说到集了就该关掉电视机或电脑了，久而久之，小孩形成了习惯，到时间或者到集就自动关闭了。经常会听到别的家长抱怨，我们的孩子不听话，每次看动画片都很久，不让看就闹，我们可以想一下，孩子是一张白纸，这个坏习惯是家长帮助孩子养成的。
第二个习惯，要让孩子早动手整理自己的物品。上面提到的那个4岁半的小孩，一天我带他玩玩具，玩完我没有及时整理起来，心想明天还玩呢，就这样放着吧，朋友看到后坚持带小孩把玩具都整理回原来的位置，朋友的一句话让我触动很大：一定要让小孩养成习惯，每次玩完都要让他自己整理好。
第三个习惯，答应的事情要坚持做到。往往很多家长有时候为了让孩子达到他们的要求，就随口应声孩子一件事情，等到孩子要兑现的时候，就改口实现不了，这个习惯不好，要培养小孩从小做到答应的事情要做，不然以后孩子学习上答应家长好好学习也会行动不了的。再如上例4岁孩子举例说：一次送那小朋友去幼儿园，小朋友嘴上说，我不想去，我就说好话尽量让他去幼儿园，于是，他提要求了，那我去幼儿园，你给我买面包好不？我随口答应了，心想就一个面包的事吗！见到朋友说起此事，朋友立马问我，你答应了吗？我回复：答应了，朋友说：你要是答应了，就一定给买哦，不可以答应他的事情不做！我想了想哦，原来是从小培养孩子习惯，做到做到。这里面要注意，不要事事都答应，如果觉得在这个阶段不应该满足孩子的事，就不要答应，这不是经济条件的问题。
第四个习惯，做什么事要专注，一次性完成，一学生和我聊天，她说，我每次喜欢先把作业完成，之后我就可以尽情的玩了，还加上一句说，这个习惯是小学开始形成的，那时候写的慢，总担心自己写不完，每天到家就开始写，久而久之就形成习惯了，可是她同学却相反，喜欢先玩后写作业，玩的时候担心作业没写，时间还浪费了，导致作业也没能顺利完成，赶时间写的聪明，自然会出现马虎了。可想而知马虎在以后的学习中起到多么坏的作用.
以上可以说是生活和学习相结合的习惯对学习的影响
学习习惯：上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。
上课习惯，指的的就是是否可以专心，是否会记好笔记,听课是否专心，这个关系到老师的课堂是否能够提起孩子的兴趣，以及孩子是否能够专注。
第一，老师补充的定理，公式的变式，一定要记。
补充的知识点，只有两种可能，一种是可以使方法简便，一种是可以多解，培养能力。 这个不说别的，中考考的是能力，需要很强的综合性，有时，老师额外补充的方法，也许平时作业上确实是用不到，但是，考试的时候，运用一些稍加简便的方法，对于解题速度，可以有很大的提高。
第二，就是老师上课补充的题型。
老师上课时候补充的东西往往一定是和本次讲解的知识有联系或者说是知识迁移的变换题型，也可能是一个知识点的延伸变换题型，也可能是一个一个图的不同出题方式或者说结论，往往学生们听一遍感觉会做了就行了，其实过后有时候就没感觉了这时候一定要记，如果时间来不及，就记住关键的。如果是出现在PPT中的，一般来说，第一遍扫视题目，第二遍，记下关键点，第三遍，开始做题。如果有剩余的时间，再把题目补充完整，没有，也无所谓，看三遍，脑海里有印象了，关键点有了，一般可以补完全。如果实在补不了的，去问同学老师之类的。
第三，选择关键的时候记笔记。
一般来说，上课到一半的时候，以及老师拖堂的时候，必定要记。不要一开始上课，老师一板书，就记个不停，没用的。一般来说，当老师板书达到一定量时，而老师也开始唠叨或者扯谈的时候，可以开始记，但是，不要全神贯注的记，课堂笔记，不是让你当场就要记住的，永远记住一点，课堂笔记，是为了课后复习。然后课中老师开始扯谈的时候，里面一般有重点，因为怎么说呢，老师上课，到中途，思维也许会出现稍许的停滞，或者说休息，然后又蹦出一些新东西，往往这些新东西，是课堂上没讲过的，而同学们几乎在嘻嘻哈哈中度过，就错过了，所以一定要记下。在老师拖堂的时候，往往都是因为有重要的内容没有讲完，此时一定要记笔记了，因为此时大部分同学都精力不集中了。
第四，笔记记好了，还有很重要的是，要学会整理笔记。
如果笔记凌乱。会干扰你的复习兴致，往往就看不下去了。但是，如果每天晚上，你把书上的笔记，能够重新整理一遍，然后再在脑海里回顾一遍，是最好的。不行的话，选择第二天的中午，一般来说，中午除了午睡，最好的选择就是整理笔记。
第五，整理好了，要常看。
不能说，整理了，完事了。一般来说，笔记本可以翻烂的学生，都是尖子生。至少，温故知新不说，他们可以避免很多犯过的错误再犯。
自习课习惯就是包括孩子是否学会了自己安排自己的时间，一般来说，孩子要有合理的计划，对空闲的时间进行自主安排，比如说，这几十分钟内我要完成什么，建议最好不要背文科，不要记忆英语单词，最好是做点理科的题目。安排好时间，那样，更加有利于初高中的自主学习。
做作业习惯就包括作业是否能够按时完成，能否独立完成，然后完成后能不能及时更正，并且一定要用不同颜色的笔更正。按时就牵涉到了孩子的时间观念，把每一次作业当作考试，把每一次考试当作作业。千万告诫孩子，不要养成留空白的习惯，哪怕不会的题目，也要去思考，一次思考，能够扩开思维，长久以往，是不可想象的。
考试习惯，目前很多学生喜欢在考试中用涂改带，担心试卷乱，这源于平时涂改带用习惯了的缘故。但是在中考中，是不可以使用改正带的，很多初三学生一直到初三第二学期才脱离涂改带，其实初一就该让学生不要使用改正带。在考试中出现不会做的数学大题是很正常的事情，有些学生一看大题认为自己不会做就一笔都不动了，其实稍微思考下就会得到积分的，虽然看似是墨水分，但是这是一个好的习惯，毕竟中考中分数是按照步骤给的，加上这一分两分就可能让自己前进几百名哦，但是这个习惯一定要在平时写作业的时候养成，不要一看是大题难题就一点都不写了，哪怕不知道自己写的对不对，也要看着已知条件思考下写出些正确的结论，没准其中就有才分点呢，再者如果平时作业时候都不写，考试时候就更难动笔写了。
记忆习惯
很多同学在复习的时候习惯是盯着看，这样的习惯不如看一遍后自己回顾。比如盯着看用了20分钟，不如选择看10分钟后自己脑海里回顾这些知识更有成效。
改错习惯，作业题和考试题出现任何错误，都应该有改错的习惯，这样是在纠正自己的错误环节。最好是用不同颜色的笔在旁边改，若没空白地方写，可以另附一张便条纸。这样以后一翻就知道自己曾经的问题所在了。
反思的习惯，学会反思，整理自己的记忆，有助于对提高未来学习效率。
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