高考现代文阅读答题抓分技巧
近两年高考湖南卷现代文阅读仅涉及论述类文本和文学类文本，而分值却高达37分（包括选做题6分）。要想多抓分甚至抓全分，须紧扣论述类文本和文学类文本特点，掌握临场答题抓分技巧。
一、论述类文本阅读答题要点
论述文阅读应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，作者的观点与倾向怎样，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等等。
第一步：快速阅读文本，把握主要内容。阅读中可提出如下问题：本文论证的对象是什么？有什么最新观点？发展前景如何？作者对新观点的态度和看法如何？
第二步：圈点勾画重点，提取重要信息。一是圈点勾画文中一些关键词语。特别要关注指示代词、关联词语。如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等，和一些修饰性词语，以备答题时所用。二是圈点勾画文章中重要的句子。论述文中的重要句子包括：①理解结构比较复杂的句子。②解析内涵较为丰富的句子。③与文章中心和结构密切相关的句子，如文眼句、中心句、过渡句等。
同时要注意：①不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问。②题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系。③有的选项要选最佳答案，而非正误选择。④题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
论述类文章阅读的填空题，考查考生概括归纳要点的能力。对这种题目要在整体把握文意的基础上，辨清题目所要求概括、归纳的具体要求，到底是内容方面的还是技法方面的，然后通过分析、比照，直至提取出两个关键词予以填题。填空题的要点，要么是归纳内容要点，概括中心意思，如2014年的填空题，要求的是对内容和写法的概括。2013年的填空题，要求的是对文章内容的分析和概括。
（一）理解重要语句的含义和表现力
（1）句子含义题的解答：这个句子往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，要还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意。把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子则可。
（2）语句作用题的解答：要回答某句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。还要注意其所处的位置：①文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔（记叙类文章）；设置悬念（小说）；为下文（中心）作辅垫；总领下文。②文中句：前后照应；承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫。③文末句：照应开头或标题，结构紧密（议论文、记叙类文章文、小说）；卒章显志，揭示中心(散文，记叙类文章)；总结全文，深化主题（记叙类文章）。
（二）整理文章思路并归纳文章的内容
这类题重在弄清文章是怎么写的和写了什么；文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系。如相并，相承，相属等，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的，即各段与中心的关系。看出了作者起承转合的行文思路，分辨清楚了文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，文章的脉络层次与主要内容就明朗了。
（1）叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。答题要素：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。
（2）论述性文体的结构：并列式，对照式，层进式， 总分式。 答题要素：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。答题格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（三）分析表现手法及其作用
文学类作品表现手法及其作用可分为四类。
1．作品的表达方式
（1）描写。①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②环境、场面描写。其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，表达感情，更好地表现人物或思想。
（2）叙述。一是叙述人称。第一人称的作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。二是叙述方式。常考的有倒叙和插叙。倒叙能造成悬念，引人入胜。插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。
（3）抒情。①借景抒情，通过景物的描写，渲染氛围，烘托作者的情感，情景交融。②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。
2．作品的写作手法
（1）象征。其作用是使主旨含而不露，增强文章的表现力，引人联想和回味。（2）衬托（对比）。其作用是使表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。（3）先抑后扬。其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，突出事物特征和某种感情。（4）托物言志。其作用是将作者的情感和理念巧妙融入事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者获得独特的美感享受。（5）引用。或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；或引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有说服力。
3．作品的谋篇布局
常考类型有（1）考查文章开头描写的作用。开头描写某事物的作用为突出特征，为下文作铺垫。（2）考查前后照应。前后照应能使文章结构严谨，主题或情感鲜明、突出。（3）考查伏笔。伏笔的作用是与下文相呼应，使文章更严谨；为下文的叙述张本。（4）考查悬念。设置悬念能制造文章波澜，吸引读者注意，增强文章的趣味。（5）考查承上启下。承上启下能使文章过渡自然，条理清晰，便于读者对文章的把握和理解。（6）考查写作顺序。顺序有从上到下、从古到今、从感性到理性、从虚到实等。
4．作品的修辞方法
常考的有：（1）比喻。其作用为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。（2）拟人。其作用是赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。（3）夸张。其作用为烘托气氛，增强感染力，引发联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。（4）排比。其作用为节奏鲜明，内容集中，增强气势，便于充沛地表达情感。（5）反复。其作用为前后呼应，反复强调，给人以深刻印象。（6）对比。其作用为使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。（7）设问。其作用为自问自答，提出问题，引发读者的思考。
5．分析观点态度，归纳主旨
分析观点态度、归纳主旨的途径主要有四条：一是品语言；二是找文眼；三是抓主旨；四是看背景。
解题思路如下：（1）快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）—→（2）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题）—→（3）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）—→⑷按照题目要求，归纳整理有效信息
答题三原则：一是答案在文中，包括直接来源于文中或从文中提炼；二是选择并重组文中关键词句，注意原文表述角度与设问角度是否一致；三是分点分条作答。因为高考阅卷运用采点给分方式。
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