省高中英语骨干教师培训心得
江苏省郑集高级中学 李来生
9月12至16日我与荣世国老师参加了2012省培计划----高中英语骨干教师培训培训班。在这紧张、充实而又快乐的培训中使我们接触到了专家学者们的教育新理念，学到很多，感受很多，受益匪浅。同时还学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省市内的一线教师们进行了充分的交流，让理论联系实际。但也认识到了自己教学中的不足。
一 、培训过程
这次省级骨干教师培训时间为期5天，培训地点是在无锡市江南大学校长教师培训中心。培训期间，我们聆听了江南大学田家炳教育科学学院田良臣教授，江南大学外国语学院副院长李建雪教授，北京外国语大学教育研究中心博士生导师梁茂成教授，苏州大学外国语学院博士生导师苏晓军教授，江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市太湖高级中学王惠东校长和江苏省首批教授级中学英语高级教师、省英语特级教师、无锡市第三中学英语教研组组长吴荣铭老师精彩的有关英语教育教学理论的报告，我们还去了无锡太湖高级中学和无锡市第三中学现场跟岗观察学习，亲身体验他们的以学生为主体的教学课堂，这些活动都让我们深受启发。我认为我们作为骨干教师，要通过不断学习新的教育教学理念来改进自己的教学工作，提高课堂教学效率，深深懂得什么样的课堂才是高效的课堂，为我们今后的教学活动指明了方向。用开放的心态、不断探索的精神、不断改进的愿望和高度的责任心投入到今后的工作中去。让我时刻不忘这次培训的目标和自己肩负的责任。
二、心得体会
经过这次培训，我们很受启发，尤其在理论知识方面拓宽了视野，增长了见识。
1、明确课堂教学目标的指向
课堂教学是人生发展的主阵地，一个民族的的未来与个体的幸福在很大程度上都基于今天的课堂；一个有希望的民族，一个充满活力的时代，一定会关注并致力于课堂的变革；课堂中静悄悄的革命远胜于战场上血与火的洗礼。课堂是评价现实教育变革的最好样本，是展示教育变革成就的真实窗口。因此，课堂的变化是教育最核心的变化。
课堂是教师耕耘的责任田，课堂是学生收获的庄稼地。课改即改课。尤其是英语教学，英语是一门语言，学说一门语言就是走进一种生活。课堂的主体是学生。在过去，课堂教学成为一种“填鸭式”的灌输，是一种“储存式”的知识收集。当然，课堂教学要“常教常新，日新月异”。从教知识、教方法到教境界的转变。课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，更是课堂的主人。
2、教师与学生角色的转变
教育改革的真正体现在于课堂，而课堂的主角是老师和学生。课堂上，愉快和谐的师生关系决定着课堂教学的品质。我们要一改过去学生的沉默
教育是一种人活动，课堂上更是要看学生是怎么活动的。老师设计的教学目标与教学活动的对象都离不开学生，老师要围绕学生熟悉的生活话题开展教学，老师要勇于和学生一起分享自己的生活，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。要用饱满的激情和阳光灿烂的微笑面对课堂、面对学生。学生的受益面大是上好一堂课的最高标准。
我们要在教学实践中汲取营养，突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动、生生互动的学习方式。将新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了，就一定能提高我们的教学质量。
3、人生观、人才观在课堂中的融入
和谐高效的课堂教学在于让学生在听课中有所收获。这种收获不只是单一的知识的收获，而是人生的收获。一个大学生在上到大三或大四的时候，哪个还能有把握再参加一次高考并顺利地通过呢？因此，要让学生铭记老师课堂上传授的东西是一生中，而不是短暂的。
培养人生价值观和高尚思想品德是教育的至上目标。在过去，听话、爱学习已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，我认为所培养教育的学生是要有创造精神的，是要有实践能力的，这是时代赋予我们的重任。我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观，适应未来社会的需求。
总之，通过这次培训，我领会到了崭新的教育理念和先进的教学模式。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，坚持以学生为主体、坚持以学生的终身发展为目标的教学理念，立足过程，促进发展的评价准则，认真贯彻落实新课标精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造英语人生。我会将培训的结束当做新的起点，立足于自己的本职工作，促进自己教学工作的不断进步。
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