说起课上让您头疼的问题，您的第一反应是什么？没错，就是课堂纪律！课上总会有那么几个同学时不时要神游一番，还有那么几只“小老鼠”忍不住叽叽喳喳，还有几个坐不住的小家伙总是做些小动作，甚至还有的学生进入逆反期，就是和老师对着干。
不少老师长久以来一直向小编诉苦，纪律问题真是伤脑筋啊！孩子天生好动，尤其是小学生，注意力难以长久维持，孩子更是打不得骂不得，这纪律问题到底怎么管？
别着急，小编搜集来各路名师的经典观点，他们都曾回答过好老师用户关于纪律问题、叛逆问题的疑问，听听名师们怎么说！
于永正：语文特级教师
一位美国教育家说过这样一句话：班级管理最好的办法就是把课上得精彩。他的话很有道理，我当班主任也好，当任课老师也好，班级从来不乱，大家都很奇怪。而且，学生们很喜欢我。
曾经，我带过的学生都上初中二年级了，还回来找我，让我带他们去活动。他们会按照小学时的规矩，整齐排队，步行五六里到徐州的郊区爬山。到了山上，他们要我讲故事，合影留念。校长很惊讶，你怎么有这么大的魅力？
问题的关键是，老师要有自己的人格魅力，要提高自己的素养。
俞正强：数学特级教师
当我们的课上得不生动时，因为小朋友自控力弱，就需要用纪律去控制他们，让他们因为害怕而变乖。如果我们的课上的很生动，让他们忘记吵，纪律自然就不是问题了。
所以，不要去控制他们，要去吸引他们。
邱学华：数学教学专家
低年级孩子爱动，他专注的时间不会超过15分钟。这是儿童心理特性所决定的，俗称是孩子的“天性”。 如果教师要让学生苦坐40分钟，当然孩子坐不住了。因此，对孩子的好动，不要动辄训斥，小孩子是越骂越糟糕。他不是故意冒犯你，你千万不能发火。
根据儿童的心理特点，你上课要运用多种学习方式，一会儿看书、一会儿讨论、一会儿听讲、一会儿动手操作，要变换学生坐姿。课中间，学生感到累了，可以站起来做“课中操”随着音乐做韵律动作，也可边唱边跳。有的教师有更巧妙的办法，结合教学内容做游戏、搞比赛。在丰富多彩的课堂上，使孩子兴趣盎然，乐此不疲。
所以，老是在课堂叫骂孩子的教师是无能的表现，高水平的教师能用生动有趣的学习活动，让孩子高高兴兴乖乖地上好课，这就是教学艺术。
李镇西：语文特级教师
逆反是青少年学生的心理特征之一，要从容淡定地看待孩子的逆反，甚至理解。
首先还是要强调尊重，这是教育的前提。这里的尊重体现在——要善于倾听孩子的诉说。优秀的班主任首先应该善于倾听。必须摆正师生关系，不能仅把师生关系看成是教育与被教育的关系；还应该认识到，师生同时也是平等的朋友。
要站在孩子的角度理解孩子。陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”，我的理解就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好！
多提建议，避免训斥。既然是孩子，他们的观点就不可能都是正确的，他们的想法也不可能都是成熟的，这需要老师的引导，否则便是老师的失职。但是这里的“引导”，应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的关切，应该体现出民主与平等的现代意识。如果我们能够和孩子一起分析并商量解决问题的办法，孩子会不知不觉把我们当作朋友进而更加信任我们。
是不是有点意犹未尽！没关系，小编再给您几点小建议！
1.与学生讨论，共同制定班规，包括纪律问题、奖惩制度。
2.课上不点名批评任何学生，也不体罚，课下再单独找学生谈话。
3.教会学生自我管理，每节课进行简单的自我评价。
4.分组合作，学生轮流当组长，负责当天小组的纪律，培养学生集体感。
5.学生轮值监督检查，落实相应惩罚，如打扫卫生等。
6.以学生为主体，让学生主动学习，多种形式教学，寓教于乐，讲课是为了引导积极思考。
7.对于爱走神的学生，可以时不时让他们起来回答问题；对于爱说话的学生，也尽量给予他们表演的机会，多一些讨论。
8.个性化教学，打破传统教学模式，形成适合班级学生的教学形式。小学生爱玩，那就尽量多设计活动，在玩中学习。
9.课堂上保持微笑，经常给予学生肯定的目光，站在学生的立场上思考。
10.课上多表扬学生，和学生积极互动，叛逆期的孩子需要理解与沟通。
11.课下多和学生交流、玩耍，与学生打成一片，了解学生喜欢什么，爱玩什么。
12.给学生批改作业的时候，可以附上评语，比如“这节课上表现很棒！”、“字写得很漂亮！”，学生很在意你的每一句话评语。
怎么样，这么多招，是不是迫不及待要尝试一下呢！当然，每位老师都有适合自己的小秘招，小编也欢迎您留言，分享您的独家纪律管理小秘诀哦！
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