他 进 步 了
香滨小学 钟浩
初为人师的我，一踏上三尺讲台便意味着教学生涯的开始。同时怎么教育好学生，成了我现在追求的目标。尤其身为班主任，教育学生的重任更是责无旁贷了。
当第一次与学生接触，面对这四十一张可爱的笑脸时，我的心里立刻忐忑不安起来,生怕会误人子弟。可再看看一双双饱含深情的大眼睛，我下定决心一定要把这个班带好。
在与学生们共同生活的几天里，我发现他们朴实，纯洁，同时也感到他们愿意和我这个小老师谈心，说话，我也愿意倾听他们的心里话，做他们的知心人。于是开始了我们朋友式的相处。在语文课上有几个男同学特别爱回答问题，引起了我的注意，其中一个叫姜赫男的孩子更令我格外关注，他上课爱回答问题,但纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了，科任课频频出现问题，我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，但几天以后又复发。我找到原班主任老师问其情况，知道他纪律上比较松散，自我约束能力差，接受原班主任老师的建议我将他调到了第一桌。私下里我从侧面了解到他现在还没有入队。于是在一次大课间，我把他叫到跟前，拍着他的肩膀问他想不想加入少先队，原来他早就盼望像其他同学一样戴上红领巾，我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就给你佩带上红领巾。”当时他可高兴了，还不停地问“老师是真的吗？那什么时候举行入队仪式呀？”“只要你在纪律上得到同学们的认可随时都可以入队！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步。
就在开学后的第二个星期，姜赫男的母亲来到了学校，当时她直截了当地向我反应了姜赫男的一些不好习惯，通过她昨天检查作业，发现孩子最近有不完成作业的情况，听了她的话，我和刘老师两人面面相觑，真没发现这个问题，他怎么会不完成作业呢？姜赫男在我的头脑中已形成纪律松散，学习上问题不大这个思维定势，并且我有印象查作业时他也交本了，可最近留的几次作业他没有做，看来他正是钻了我后两次未查作业的空子。同时我也犯了“一锤定音”的错误。课上积极思考,学习上就不用人操心了这种假象把我和刘老师都给蒙蔽过去了。作为他的班主任我更是愧疚,顿时觉得脸有些发热，自己的学生未完成作业我竟浑然不知，真是失职。同时他妈妈也跟我解释了孩子有这毛病她知道，但工作忙没有马上与我联系。越是家长这样说我的内疚感就越强。为了帮助姜赫男，我与他妈妈建立了家长联系本，针对他每天的情况进行联系，很快姜赫男将落的作业补上了，学习上也更加积极主动了。为了表扬他，我让他当上了小组长，并又一次与他谈心，让他认识到自己能行，同时也给他提出了新要求，希望他继续努力，争取早日加入少先队。为了巩固成绩，我将他的照片贴在了进步生相册上。记得那天他可高兴了，拿来了许多照片让我挑，“老师您说哪张好？”通过这次事，姜赫男意识到自己不再是班里的捣乱分子。他开始向杨明刚，袁彬这样的好同学看齐了，相信自己也能做好，也能成为学习上的佼佼者。正在姜赫男学习成绩直线上升时，机会来了，我让他同二年级同学一起参加入队仪式，姜赫男如愿以偿地戴上了红领巾。当时他摸着鲜红的领巾,摆弄来摆弄去可开心了。我问他：“姜赫男,你现在是什么心情呀？”“特别高兴。”说着还把手举的老高,“那可要用少先队员的标准来要求自己。”“嗯，老师您放心，我一定会更努力的！”在改选班委的前几天，我问他想不想竞选班干部，他说想竞选小队长，“为什么不竞选中队长呢？”我问他。“我觉得自己还不够格，下次我再竞选。老师，有下次吗？下次改选时我再争取。”听了他这些话，我感觉到他不但是一个有进取心的孩子，而且能客观的评价自己。再改选班干部的那天，他被同学们选为小队长，我在全班表扬了他，号召全班同学向他学习，暗中我又与他交流，告诉他既然当上了小队长，就要起好榜样作用。
姜赫男有了明显的进步，受到同学们的一致好评。通过对姜赫男的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。
从姜赫男身上我看到教育学生要因人而异，说话要有的放矢，经常鼓励他，树立他的自尊心，亲切交谈，让他把老师当朋友，倾诉心里话，恰恰可以使学生朝着既定的目标努力前进。
总之，在教育战线上，我的经验还很少，相信通过不断的工作，不断的学习，我会积累更多的经验，把握住学生的思想脉搏，做一个优秀的班主任，这是我努力的目标。
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