未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
学校2021年教学工作总结(2)

本学年,我校教学工作以县教育局及学校工作要点为指导,努力探索新形势下学校教改、课改的新思路、新举措。全面优化教学工作,以提高教师的教学能力和教学水平为提高教学质量的根本,促进学生主动健康发展。以狠抓教科研促进教学工作的良性发展为基本思路,努力构建“自主、合作、探究”的教学新格局。以管理为保障,促使教与学同步互动协调共进,有序有效地开创教学工作新局面。从而实现一年来的预期目标。

一、加强学习,提高认识

鼓励和引导教师树立全新的教学理念,增强教科研意识,活用教材,改变用新书,走老路的现状,努力探索新形势下,新课改的新思路,新举措,有效地推进新课改的步伐。为此,学校通过坚持不懈的理论学习、外出参观、在岗培训、评先选优树榜样、评价量化激励导向等学习教育活动,组织引导教师认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和省市县各级教育主管部门的文件通知精神;增订教育刊物,扩充学习范围和内容,学习现代教育理论,现代教育学、心理学;开展'走出去、请进来'活动,参加教育部门的学习研讨活动,校际教研协作活动,学习外地外校教改课改先进经验,博采众长,关注新动态;学习新课标,明确新形势、新任务、新要求,增强实施新课标的自觉性和责任感。树立以人为本,以学生的发展为主的教学理念,努力构建“自主、合作、探索”的教学新格局。保持与新形势下教育改革与发展相适应的步伐,切实有效地推进新课改和素质教育的实施。

二、立足校本,练功促教

学校从实际出发,立足校本培训,强化教师内功,促进教学水平的提高。

一是继续做好新课程教师的培训工作,坚持通识培训和具体学科培训相结合,让教师掌握教学的'通法'又明白'巧法'。坚持在学习中实践,在教学中体验,在体验中感悟,在感悟中提高。如组织教师进行备课发言研讨、观看新课例'VCD'、同科组课堂教学观摩活动等,在新老教材的交替、更换之际,正确地实践新理念,以起始年级为重点,其他年级也用新理念活用老教材的方法,确保新课程师资培训与基础教育课程改革推广工作同步推进。增强教师主体发展意识,走继续教育可持续发展之路。

二是规范教学流程,练好内功。学校要求教师学好新课标、用好教材、选好教法,导好学法,上好每一节课,向四十分钟要质量。

三是以提高备课和上课能力为突破口,提高教师把握教材和使用教材的基本素质。学校要求40周岁以下的教师参赛,组织每人设计好教学预案,并注明教学环节设计的意图:如何体现新课标的要求,现代教学手段的使用与学科教学的有机整合。再组织评奖,把获奖教案编辑成集,全校教师人手一册,互相交流借鉴,互相促进提高。行政领导以身作则,深入教学第一线,走进课堂听随意课,指导教师改进课堂教学,优化教学过程。

四是提倡从各种不同渠道,采集和处理有利于促进教学工作的信息资料,提高师生的信息素养,有效地促进了教学水平和教学质量的提高。

三、狠抓常规,规范行为

学校以小学学科教学常规为标准,以《学校管理制度》有关教学方面的要求为依据,加强对教师的备课、上课、作业批改、讲评和辅导进行动态管理。并定期分两次集中检查教师的备课和作业批改情况,还有平时的随机抽查,然后按优、良、中三个档次加以评定。

语文、数学、英语各单元都进行质检过关,并及时上交试卷分析,及时做好试卷讲评及'学困生'帮教工作。主抓教学领导根据与教师访谈和从试卷分析中,综合分析各阶段的教学情况,及时地肯定成绩和优点,及时地发现不足并加以调控整改,保证教学工作有序地良性发展。

注重学生学习的管理,打破被动厌学的局面。指导学生安排好学习、生活,养成良好的学习习惯,提高学习能力,并采取因材施教的原则和分层评价的方法,使每一位学生都能品尝到取得学习成功的喜悦,因而孩子们学得更有效更主动,学习质量大幅度提高。

四、以研促教,优化教学

优化教学过程是提高教学质量的保证,是教学研究的重点,也是难点问题。为了突破这个难点,教师应做行动的研究者,要精心安排好教与学的和谐互动,让学生好学、会学、乐学。

学校首先是重视教研组的建设,发挥教研组的作用。要求教研组长明确自身职责,发挥自身职能作用。在制订计划、组织教师业务学习、集体备课(中心发言)、讨论探索课题、召集组织教师听评课、说课和教学常规管理以及计划与总结等诸方面,配合学校起引导促进作用,与抓线领导互相协作,齐抓共管,努力提高工作效能。实行开课者在选定课例后,与同科级教师互相研讨后形成初步教案,再交教研组长审阅定案,最后由组长抓线行政,然后确定安排开课的相关事项,充分发挥教研组的群体智慧,争取达到'一人开课,群体得益'的效果。

其次是以研促教,教研相长。学校以'新课标背景下课堂教学的实践探索'为主题,狠抓'三课'(听课、开课、说课)为关键环节,着力于'教中研'、'研中教',把每周的探索课、示范课、汇报课列入学校每周工作安排日程,定时间、定内容、定专人负责地开展教学研究。以'一表'(课堂教学评价表)、'两稿'(教案稿、说课案)、'一簿'(听课簿)为规范,严格执行听、评课制度。并以自评、他评、科组评、学校评为方式,评定教师'三课'的档次,激活评价机制,激发教师搞好教研工作的积极性、主动性和创造性。学校要求上学期已开课的教师参加说课比赛活动,将上学期开过的课和课件等有关资料进行再加工、再提炼后予以现场演示参评。上学期未开课的在下学期开,并由此而使备课(上学期已开展备课比赛)、上课、听评课和说课形成一个立体化的互动协调研究系统,促使教学工作走上新的轨道,形成良性循环发展的态势。

三是改革课堂教学,努力构建'自主、合作、探究'的教学模式。培养学生自主学习的能力,合作探究的精神,为学生营造和谐互动、轻求愉悦的学习氛围,为他们的终身学习,主动发展打下良好的基础。

第四是在实践中总结,在总结中提高。学校组织教师注重把实践中深刻地认识和体会,对照新课改的要求,进行概括提炼,举行校性的教学经验交流。

本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP阅读全文并永久保存 更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
学校制度汇编(100种)
2011—2012学年度第一学期学校教学工作计划
校本培训活动总结及各教研组学期总结
小学年度数学教研组工作计划
教师个人教研总结
教学工作报告
更多类似文章 >>
生活服务
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!