校领导班子直接关系到学校管理活动的成败，为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1+1＞2的整体功效。作为核心人物的校长，重视领导班子的心理建设是十分重要的，下面谈谈抓好领导班子心理建设须注意的几个原则：
一、 理顺党群关系
通常讲，党组织的核心地位，主要是从政治思想方面说的；校长的中心地位，主要是从行政业务管理方面说的；工会的桥梁纽带地位，主要是从党群关系上说的。校长在权力面前，头脑要清，党性要强，时刻不忘。责任是核心，权力是手段，服务是目的，书记在权力上要转交，工作上要转轨，工会主席在集体领导中要当参谋，做“红娘”架“鹊桥”，充分发挥“维护、参与、教育、建设”四大社会职能的作用。党、政、工三者虽然职能不同，但必须有机地结合起来，形成班子的最佳合力，变“三驾马车”为“三马拉车”产生良好的整体效应和个体效益。
二、注意年龄结构
老、中、青是班子年龄的最佳组合。老的沉着，老练，有经验；中年人敏感，善辨，有智慧；年青人灵活，劲足，有知识。但他们各有缺陷，需要互补，才能增值。我在港口中学任校长三年，班子年龄结构非常好。工会主席夏朝阳五十多岁，经验丰富，老练。而我和两个副校长都是四十岁左右，三个处室长都是三十五岁以下，所以做事得心应手，一呼而应，工作效率高，干劲足。现在学校有个通病，一到五十岁就说“老了”；一到六十岁就要“退”。据一些医学权威测定：50—59岁正是一个人的事业黄金期，只是几十年从一门专业教育，容易突现“高原反应”，产生厌恶情绪。
三、重视专业搭配
中学小学都一样，文理要搭配，专业要齐备，中学还要配备善于做思想工作的领导成员。因为初中思想激进，但明辨是非的能力较差，生活中没有完人，没有全才，只有若干个偏才，互补增值才能构成整体的全才。但现在学校在配班子时只注意配“满”而不是配“齐”，没人讲究人的素质，不讲究知识层次，不讲究工作需要同，大多数按“情”定位，按“礼”定岗，这样显然不合适，易导致学校工作慢拍。易使老师产生看法。
四、增强合作意识
一个人的精力是有限的，学校目标的实现得靠班子成员齐心协力，密切合作。因此，具有高度合作意识是选择班子成员的起码准则。思想上要合心，目标上要合力，步调上要合拍，决议之前，大家各抒抒已见，可以唇枪舌战，一旦形成决议，就要严格遵守，认真执行。不容许两面三刀，不准推卸责任，更不准搬弄是非，真正做到“看重贡献，不重权；分歧意见不外传；名利面前不伸手；心里有气不乱泄”。以此作为准则，经常提醒监督，有效的控制，内耗，消除隐患。
五、教育心理相容
班子成员要注意个人修养，提倡心理相容。要自觉优化与人共事的合作意识，提高自我控制自我调节的能力。要牢记三点：一是共同补台，好戏一台，互相拆台，一齐垮台；二是念人之功，容人之过，学人之长，帮人之短；三是好心度人，克己让人，釜底抽薪，雪中送炭，这样就能形成一个宽松和谐的心理气氛，造成一个热情舒畅的心理环境。不少学校班子不团结，关键在于心理上不相容，互相嫉妒，事人相轻，不学诸葛“七纵七擒”，宁学关羽“败走麦城”。
六、加强沟通互谅
长期朝夕相处，工作上，生活中难免发生磨擦，产生矛盾。这是不足为怪的，重要的问题是要经常沟通，达到互相谅解。良好的沟通，往往是内溶剂。一般地说，交往的机会越多，成员的沟通就越好，互相谅解就越深，一些冲突，误会，怀疑都会在沟通中消除。因此，领导成员通过开会，座谈，个别谈心和茶余饭后的互相走访都使人心理相通、相、相近，增进亲密感，信任感，信赖感，绝不能鸡犬之声相闻，老死不相往来，那样圈子就越来越小，“敌人”就越来越多。
七、正视矛盾的解决
无可否认，组合再佳的领导班子在合作过程中并不一定很顺利，不愉快的事，甚至是互相冲突的事也会发生。因此，要正视问题的存在，正视问题的解决。只要不是有意拆台之事都不要放在心上，打肚皮官司，发闷气或绕道回避矛盾。否则，怀疑会越来越重，问题会越来越多，矛盾会越来越复杂，最后上升为感情上的成见，进无法合作的“陷阱”。这里要求一把手主动反省自己，不要扩大到三个人，能在班子里解决的不要扩大到群众，特别是不要轻易向上级反映，寄希望于上级协调，对方认为你告了他的状。这样矛盾就公开化了，隔阂就加深了，小矛盾成了大问题。
八、提倡心理换位
设身处地为他人着想，学校分工为什么不接受？评优评先为什么有意见？做事为什么会拖踏？开会为什么会迟到……？这些问题不是轻易地肯定或否定，更不能随意批评和指责。要调查，要研究，要有“假如我是他……”的换位思考的思想。这样，就会摆正自己与他人、他人与集体的关系，消除心理上的障碍，求得认同，产生同情与共鸣，从而给予说服教育或者是纠正，解决，心理互换特别要注意，“己所不欲，勿施于人；己所之责，勿推于人；己所之过，勿加于人；己所之见，勿强于人。”你要别人怎样对待你，你就得先怎样对待别人。
九、不断完善更新
班子的最佳组合，为班子具有互补力，内聚力创造了条件，但也要经常完善与更新。因为领导班子是一个动态的群体，最佳组合也不可能一劳永逸，有的班子组合时较好，可是过了一个时期，摩擦不断，内耗丛生，把战斗堡垒变成了堡垒内的战斗，内聚力变成了内裂内，互补变成了互斥力。这样的班子就散了，这就一要依靠班子的自身建设，不断自我完善，恢复班子的战斗力，二要借助行政力进行交流，改组，更新。对犯了这样或那样错误的干部不一定都要撤，因为这里面有很多有战略眼光的人，是有胆有识之士，而对那些养尊处优，不思进取或只有苦劳，没有功劳的平庸领导就非换不可，因为他浪费了时间，学校发展的机会，乃是最大的错误。
