心中有梦，眼里有光，自我赋能，成就不凡 ——文山小学创客教育F战队拓荒记
一、倡导创客教育，文山小学志存高远。
创客教育契合了小学生富有好奇心和创造力的天性，在培养孩子们的创造性、动手能力及知识综合运用方面会起到不可代替的作用。
二、推进创客教育，F战队自我赋能、勇挑重担。
学校自2015年组建创客教育F战队，6年来，一步一步队伍从无到有，从弱变强。
- 创客教育总目标：培养学生创客思。维，提升学生创客技能，传承工匠精神。
- 创客教育口号：人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。
- 教体局、教科院有关领导和于松江主任、李赐宗校长对创客教育团队的嘱托与厚望：心中有梦，眼里有光，自我赋能，成就不凡。
2015年，组建F4。 此F4 （Fighter 4，战斗者）非彼“F4 （Flower 4，美少年）”，是学校创客团队的核心。
2016年，扩编为F10。很多人都是一边当学生，一边当先生，边学边教，自我赋能，不畏困难，勇于进取，逐渐进入角色，挑起了学校创客教育的重担。
2018年，吸收大量感兴趣、有特长的新生力量，扩充为F26。根据任务需要和老师专长，合理进行人员搭配和任务分解，强调绝对执行，队伍的战斗力越来越强，创客教育融入学校发展的各个领域，正在向大众化、普及化目标阔步迈进。
三、实施创客教育，旨在启智增慧、提升素养。
1.头脑风暴：头脑风暴项目提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境，使每一个成员的思维都能得到最大限度的开拓，使孩子们今后在面对任何难题时都能多一些解决办法、多几分举重若轻。
2.STEAM：是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术（Art）、数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写。通过项目式学习，引导孩子们树立学科融合理念，学会运用多学科知识解决具体问题。
3.机器人：寓教于乐，让孩子们在玩和游戏中掌握枯燥的力学、光学、电学、编程知识，培养主动思考与发现、解决问题能力、团队合作能力和动手能力。
4.无人机：不但能激发孩子对学科知识的学习兴趣，更能全面提升理科思维。通过动手组装无人机、操作无人机，充分培养青少年的动手能力、专注力、敏锐思维等综合素质。
5.编程：C 编程可以非常好的训练逻辑思维，提升学生的抽象思维能力、空间思维能力。编程中大量涉及现实生活中的数学问题，通过学习可以提升学员的数学认知水平。
年年岁岁景相似，岁岁年年人不同（信息学奥赛考场路上）。
6.校本课程开发：校本课程并不神秘，开发途径主要两条，一是国家课程和地方课程校本化，二是学校和教师自主开发的旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。充实了学生的学习资源，满足了个性化发展需要。
四、躬耕创客教育，六年不辍，硕果飘香。
学生获奖：六年来，学校共有130多位同学在省市级创客大赛、创新技能大赛、头脑风暴、机器人大赛、智能车大赛、信息学奥赛、CSP认证等比赛获奖，其中获国家级奖励3项，省、市一等奖39项。
2018年，六年级同学卢凤天的京胡节目登上央视舞台。
老师获奖：杨庆龄、梁艳、孙淑辉、黄莎莎四位老师获省级电教优质课奖，F战队老师共荣获昌邑市电教和实验类教学成果奖6项，潍坊市教学成果奖2项，有5篇相关论文在国家和省级刊物发表。
学校荣誉：六年来，我校先后荣获潍坊市互联网 教育示范校、潍坊市人工智能试点校、山东省恩智浦杯智能汽车比赛优秀组织奖、山东省第二批信息化示范学校、教育部新教育100示范校、教育部蒲公英实验学校、教育部教育信息化试验区（实验学校）等荣誉称号。
五、创客教育征程漫漫，战鼓不止，奋斗不息。
1.提倡工匠精神。通过多年的实践我们认识到，教育工作最容不得急躁冒进，最忌马马虎虎。搞教学就要铺下身子，坚持从小事做起，树立研究的态度，对相关环节进行精雕细琢，精益求精。只要有这种态度，小细节也能练就大本领，小人物也可以成为大工匠。这种精细、务实的态度传承给学生，会让他们受益终生。
2. 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。江苏、上海等教育发达地区的经验反复证明，要想做出一流业绩、一流成果，一定要埋头苦干。要耐得住寂寞和清苦，五年如一日、十年如一日地专注于本职工作，不能一曝十寒、浅尝辄止。一定坚信：道阻且长,行则将至,行而不辍,未来可期。
3.“教”如逆水行舟，不进则退；“躺平”不可取，爱拼才会赢。
更新于 1小时前
