于德明：老师，我可以不说吗

老师，我可以不说吗

□ 于德明

九月的一天上午，B的家长匆匆赶来，告诉我一件令人颇感意外的事情。

周末B一家去姑姑家为表妹过生日。生日宴结束后， B的姑姑发现钱包中少了200元钱。后经查实，钱是B拿的。 B母亲感到十分震惊，因为平日里家里不少吃不少穿，只要是孩子需要的，他们都尽量满足，想不到竟然发生这样的事情。看着她那副不知所措的样子，我急忙安慰她别着急，慢慢来，孩子的教育并不是朝夕之功就可以的。

B是一个内向的女孩子，平常不怎么好说话。上课也不怎么举手回答问题，在七十多个学生中，属于那种文静内秀的女生。可这件事情怎么会发生在她的身上呢？

课间我找来B，询问事情的原因。不管我怎么问，她都只字不答。我反复引导，想尽了办法，但收效依然甚微。这该怎么办呢？就此放弃自然是不可能的事情，但继续问询下去，也必定是做无用功。想了想，我决定先退一步，缓缓再说。于是，我以商量的口吻对她说：“老师也不是追究你的错误，只是想弄明白事情的原由。要不，你先想一想，想好了，把事情的原委写在纸上，适当的时候交给我！”她点点头。第二天，我没问她；第三天，我也没问她；第四天下午放学时，我叫住了她。她递给我一张纸条。上面写着：

“老师，我可以不说吗？那些事情我已经告诉了我的家长，你想了解的话，请你问我的家长。老师，我知道错了，我以后再也不干这样的事情了！”

要是以往，对待调皮的男孩子，这样肯定是不行的。但今天面对的是一个性格内向的女生，一定要谨慎行事，千万不可鲁莽。我语重心长地对她说：“好吧，你可以不说。虽然老师很想听你叙说事情的来龙去脉，但你选择沉默，老师尊重你的意见，也答应你的请求。老师相信你知道错了，并且已经下决心改正自己的错误。这件事情到今天划上一个句号，以后不再提起。”听完我的话，她放松下来，走开了。

从那时起，至今已经一年有余了，B不仅再也没有历史重演，而且学习也比以前更加勤奋努力了。闲暇时仔细想想，在教育教学中，我们经常会碰到此类事情。但大多数时候，我们都习惯于打破沙罐问到底，非弄出个水落石出不可。这样做固然是没错的，但若是面对特殊的学生，比如性格内向者，我们完全可以采取另外一种办法——水落石不出。只要教育的效果达到了，至于事情的真相其实也没那么重要。毕竟从成长的角度来说，尊重孩子的意愿，保护孩子的隐私，维护孩子的自尊，为他们改正错误创造条件，提供自我教育的空间和平台，是每个教育者义不容辞的责任和义务。

教育是爱的事业。我们常常说要热爱学生。其实只有真正把尊重学生，尊重学生的隐私和尊重他们的心理需求放到心上时，我们才能真正做到热爱学生。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。