潜心教育教学工作，做一名幸福的老师
张 锐
工作了将近二十年，有时候我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗？”回想自己站在三尺讲台上，面对一摞摞的作业试卷，密密麻麻的题目，头也不抬地批改，来自于学校的压力、家长的压力、社会的压力，有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但冷静地思考思考，在苦、累、烦的背后，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜蜜的体味吗？那不就是一种幸福快乐的滋味吗？下面我就谈一下我的几点体会：
一、用心关爱学生，公平对待每一位学生，获得被学生信任、尊敬的幸福。
教师应该关爱自己的学生，成为学生的良师益友。教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。教师付出了爱，学生回报给你的也是爱，在与学生深入交往与互动的过程中，才能在师生情谊中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义，体会到一种他人无法感受到的快乐。自从毕业到四中工作以来，将近20年过去了，我的身份也几经变化，从对一切都懵懵懂懂的大学生，到为人妻、为人母，教学工作也经历了从初中到高中的跨越，然而始终不变的是对学生的爱，关爱学生的学习，关爱学生的生活，在学习上多鼓励、多帮助，在生活上多关心、多沟通，多发现他们身上的闪光点，在我的眼中，学生只有男女生的区别，没有好生、差生、在籍生、借读生的区别，对待学生的方式，，只有方式方法的不同，没有态度的不同。与学生接触之初，很多学生认为我是一个十分严厉、不苟言笑的老师，一段时间之后，他们都认为我是一位和蔼可亲的姐姐、妈妈，为了学生我都记不清楚了，有多少次为学生谈心答疑而耽误了自己的吃饭休息时间，有多少次到学生家中家访、多少次因学生的问题而忘记了接自己的孩子放学，自己的孩子被放在了门房里，一分耕耘一分收获，我的辛苦并没有白费，换来的是孩子们对我的尊重和信任，在我担任班主任的过程中，曾有两届学生自发的瞒着我为我过生日，被同办公室的老师说是四中历史上所从未以有过的，毕业了十几年的一位足球运动员，每逢教师节都要到学校或者家中拜访，就连谈朋友、买房子都要打电话征求我的意见，09届十班一位残疾学生，上大学以来，每几个星期都要打电话和我一聊就是一个多小时，谈学习中的问题、和大学生活中的感受，还有11班几位同学，无论是大小节日，都要发短信进行问候，就连天气变化都发短信提醒我注意身体。有一位学生发短信说，有时候我觉得你已经不是我的老师，而是我的家人，我的朋友。
二、提高专业素养，潜心教学工作，分享学生学业成功的幸福。
教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路，如果专业素养很高，就会举重若轻，如果专业素养很差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴，家长的欣赏。如果你的专业素养很差，家长会觉得你不是一个专业人士，特别那些素质比较差的家长就会格外的挑剔。为了使自己能够做到与时俱进，不断提高自己的专业素养，在教初中的几年中，我利用业余时间把高中的课本过了一遍，每年的初三、高三调考，中考、高考题，都会认认真真的做一遍，长期自费订阅了中《小学外语教学》、《中学生英语画刊 》、《疯狂英语》等英语教学杂志，自费购买了上十种英语字典。为了上好每一节课，我认真钻研教材，深入研究教学大纲及考纲，翻阅大量的相关材料，做到了既备教材又备学生，精心组织课堂教学，不断把先进的教学理念引入课堂教学教学中，课堂教学既注重对学生兴趣的培养、又注重学生能力的提高，真正做到了以学生为主体，精讲多练，把更多的机会给不同的学生，课堂教学效率高，课堂教学深受学生欢迎。教学中的不断付出，也得到了学生优异成绩的回报，所带过的毕业班中，无论是最高分、还是高分层的人数，在同类班级中总是遥遥领先，08届所带的两个班，虽然几经选拔，好学生越来越少，但在高考中，一本线的上线数和高分人数在同类班级中都名列第一，09届高三十一班的英语一本线上线人数12人（包括三名复读生），文科英语最高分第一第二名也均在我班，而且熊昕同学以136分取得了硚口区文科英语第一名，文科状元韩莹也取得了134分的好成绩，高考过后，这两位同学，眼含热泪的跟我讲“老师，谢谢您，进入高三，您是第一个让我看到了希望的人。”在我所教过的初高中班级在全国中小学英语竞赛中一等奖的获得人数在同类班级也总是遥遥领先。面对一届届学生的骄人的成绩，这难道不是一种幸福吗/
三、真心善待家长，协同班主任，做好学生工作，共同分享幸福。
父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子成龙、望女成凤的急切心态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。
老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧加一片诚心才能解决。审时度势、把握时机、理性分析、真诚以待是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。在于家长的交往中，我始终坚持一个原则：请家长来时配合我的工作的，解决问题的，不是来挨批评的，尊重家长也是尊重自己。在家长眼中，再差的孩子都是宝贝，与家长交往先谈学生的优点，再谈存在的问题，这样家长就容易接受一些，也乐于接受，问题就好解决多了。同样，孩子有了进步和成绩他们也愿意告诉我。我曾经教过的一个借读生李昕后来考取了中国科技大学，由于搬家、电话联系不上，几经周折四处打听到，把孩子考上大学的消息告诉了我，并反复强调，是我为他的孩子奠定了良好的英语基础，没有我，他的孩子就考不上这么好的大学。近几年，由于年龄的原因没有在担任班主任的工作，但作为一个有几年班主任工作的老师，我认为有责任协助班主任做好家长、学生工作的义务，09届的文科班高三11班是高三才重新组合的一个班级，开学之初，不少学生认为这个班不是个好班、对这个班的老师不信任，在班主任高老师的带领下，我们一方面认认真真上好每一节用课，用行动证明我们班老师教书并不差，另一方面，我和另外几位任课老师根据班主任的分配，分别找不同的几位学生进行沟通，消除了他们心理上的隔阂，使他们能够安心学习。一些学生因为基础差、学习习惯不好，进入高三以后，又一心想求胜，出现了心理上的焦虑，一些复读的学生心理上压力较重，一些中等生寄希望于报考自主招生，使得一些中上等的学生，也跃跃欲试，我协同班主任老师针对不同的情况，提出不同的解决方法，该疏通心理问题的就疏通心理问题，该指导报考学校的就指导报考学校，对于一部分有实力的学生，为了避免分散精力，用事实让他们了解自主招生的真相，鼓励他们相信自己、凭借自己的实力努力一搏。进入高三以后，每次考试以后，我都会根据班主任所给的根据考试成绩列出的名单，分批找不同的学生谈话，帮他们找出存在问题，对他们进行学法指导，指出他们努力的方向。4月考中，本班有几位同学英语不理想，针对不同情况每天中午我对他们进行一对一的辅导，另外根据班主任的分配，我和本班的几位任课老师每天中午牺牲自己的午休时间轮流值守在教室中进行答疑，正是由于我们几位老师和班主任的共同努力，才创造了我校文科史上的辉煌，才有了文科状元的诞生、以及硚口区文科英语最高分的诞生，面对孩子的高考成绩，有些家长都觉的意想不到，很多家长对班主任及课科任老师感激不尽，能够和家长及班主任分享如此的快乐，这难道不是一种幸福吗？
四、善于调整生活，发现生活中的美，学会感受幸福。
目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。不是也常常感觉到很幸福吗？“对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。作为一名老师，在繁忙劳累的工作之余，我会尽量早点儿机会放松自己，散散步，打打球，跑跑步，逛逛街，听听音乐，感受一下周围人的快乐，用别人良好的情绪去影响自己，以便以最好的心情投入每一天的工作。
总而言之，我想说的是，作为一名老师，我是辛苦的，但是我是幸福的。
