我曾从事普通教育和成人教育工作50余年，对当前教育方面的问题有些思考，愿与网友进行交流探讨。不妥之处，欢迎指正。
1、培养“人”“与“才“的关系。教育的根本问题，首先是如何正确全面贯彻教育方针问题。教育方针的核心是培养什么人的问题。要培养全面发展的人才。首先是培养人，人要有社会主义高尚品质，先要解决如何做人？做什么人的问题？培养的人，能不能为社会主义服务，能不能为无产阶级政治服务，能不能为人民服务？这是首要问题。同时还要培养服务的能力，那就是学习文化科学知识，健康体魄，没有文化科学知识，也是不能服务好的。所以，教育方针要求首先要培养学生做“人”，同时还要培养学生做“事”。只有做好“人”，才能做好“事”。
2、“学校与教师、学生”的关系。学校工作必须“以学生为中心” 、“以教学为中心”。学校工作应该是为教师服务，为学生服务。学校要为教师提供尽可能良好的教学环境、教学条件，让教师无后顾之忧，认真全面贯彻教育方针。学校、教师要树立完全彻底“为学生服务”的思想，要围着学生转，想学生所想，做学生所需，分析研究学生思想情况，研究学生接受能力，尽可能根据学生实际情况，因材施教，满腔热忱为学生服务。备课时，既要备好教材，又要考虑学生接受能力，有的放矢，寓教于乐，“教书育人”。
3、课堂教学与课外辅导的关系。课堂教学是学校教育传授知识的基本途径，教师备好每一节课，抓住学生特点，利用艺术教学手段，认真组织教学，师生互动，寓教于乐，让学生获得新的知识，真正做到向课堂要质量。课外辅导，要利用自习和课外时间，通过适量作业，让学生复习巩固所学知识，这时让学生提出问题，老师给予解决，起到拾遗补缺的作用，以达到提高教学质量之目的。
4、知识教育与素质教育的关系。知识教育主要是让学生掌握文化科学知识，素质教育主要是要提高学生的实践能力，处理问题的能力，为人处事的能力。素质教育主要是由家长、教师、社会的影响，寓知识教育之中，让学生形成良好的心理素质、待人接物素质以及社会主义道德观念。培养学生爱党、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体、爱护公共事业、坚持走社会主义道路。
5、重点校、重点班与普通校、普通班的关系。有些重点与普通的划分，一般都是根据学生的偶然成绩而划分，这是不符合唯物辩证法的，往往看不到学生的可塑性，看不到学生的可变性，让学生得不到平等的教育，从而断送一部分人才。特别是有的学校在招生时，到处掐尖，严重破坏了教育生态，破坏了公平竞争原则，挫伤很多教师和学生的积极性。
6、教育与惩戒的关系。学校教育，首先教师对待每一个学生要有爱心、诚心、耐心。有爱心首先就要发掘学生的优点，切记不能把暂时后进的学生看成“学渣”，也不能把暂时先进的学生崇为“学霸”。把学生说成“学渣”或崇为“学霸”，都是在不同角度伤害学生，是缺乏真爱。教师对学生的“诚心”，定会换来学生对教师的诚心。师长就要像家长一样关心学生的生活、学习、身体、家庭等。教师应该允许学生犯错误，要经常发现学生的闪光点，不要把淘气的学生看成坏学生，要循序善诱，耐心开导，把学生引导到正确道路上来。对于极个别屡教不改的学生，可以依规依法实施适当的“惩戒”，“惩戒”的目的还是教育。如果把“惩戒”当成法宝，甚至以打骂代替“惩戒”，不仅体现教师无能、素质低下，那将会把学生引向邪路。
7、师生关系。教育者必须先受教育，教师的仪表仪容、言谈举止、待人处事、以身作则，对每个学生都有极大感染力，学生对家长、教师的模仿力，不可小嘘。以教师对学生的爱，必定能够换取学生对教师的尊崇。尊师爱生，是搞好教学工作的无形保证。得到学生崇敬的教师，课堂上也绝对不会有纪律问题。
8、学校与家长的关系。在教育学生问题上，学校、教师与家长，有着共同的目标，是同一战壕里的战友，都想把学生培养成社会主义建设的合格人才。教师要与家长经常联系，家长要支持、配合教师工作，不能当着学生指责教师。教师同样不能指责家长，教师和家长的共同责任，就是共同挖掘学生潜力，点燃学生的思想火花，让学生扬长避短，在快乐中成长。
联系客服
