图片来源：BTV网络视频截图
柏继明校长的“散养”管理模式是什么样的？我们先来简单的了解一下：
(1) 拒绝让老师写形式主义的教案，提倡每学期提交两篇精品教案即可；
(2) 绝不支持老师带病上课，带病上课不会受到表扬；
(3) 老师不用考勤，学校不会记录老师的上班及下班时间；
(4) 临时遇到点事，有条件相互调剂的，调剂一下你就可以直接走了；
(5) 坚决支持工作与家庭并重，不能因为工作而顾不了家庭；
......
另外还有其他的管理细节，我们这里就不一一说了，单单这5条就足够令人惊讶不已，因为这里已经包含了多个教师群体颇为关注的职业痛点！
在柏继明校长的眼里，教师是一个有高度自觉性的群体，采用“散养”管理模式是最佳选择，而就目前的情况来看，自打柏校长2006年担任城关小学校长以来，她所提倡的“散养”管理模式不但没有让学校乱了套，反而教师的出勤率非常的高，而且还把这所位于城郊的小学带进了北京小学名校之列，令人刮目相看！她说：学生要快乐成长，老师也同样要健康和幸福，要将减负进行到底！
对此，大家最大的争议点是：老师到底该不该全书写教案、该不该每节课都写教案？
从评论来看，大部分网友支持柏校长的管理方法，认为教育减负不能只关注学生，老师同样需要减负。减少教师不必要的思想和工作负担，可以让教师更用心和静心的去教育学生，毕竟学校教育的关键点，第一在老师，第二还是在老师！还有不少评论直言现在每节课写教案，大部分时候是直接抄教案，为了应付检查，上课的时候几乎不会翻看教案，也不会按着教案教学，因为课堂上多是以不同班级的不同学习情况来采取因材施教多一些，且不认真写教案并不代表不会认真备课。
另一部分网友的观点是教案不能不写，通过老师的教案可以看出老师的备课态度和钻研精神，更方便与其他老师互相交流教学经验和心得，而且不是所有老师都是那么有自觉性的等等。
对此，不知你持什么看法呢？欢迎大家留言一起讨论！
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