七年级语文（下）课程纲要
郑州市第十三中学 李小珍
课程类型：义务教育必修课程
教学材料：七年级上册语文 人民教育出版社
授课时间：81课时左右
授课对象：郑州市第十三中学七年级七班、八班学生
一、课程目标
1、 累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
2、 能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙文、诗歌、散文说明文、等文学样式。
3、 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
5、 欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6、 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
7、 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。
8、 40分钟能完成不少于500字的习作。
二、学习目标
1、 通过默读课文：勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人的情景、形象、作品的思想感情。
2、 通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。
3、 通过阅读文本了解记叙文、诗歌、散文、说明文等文学样式。
4、 通过熟读和借助注释来翻译。理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文。
5、 能借助注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗歌。
6、 小组分工合作交流8篇作文。
三、评价任务
1、 过程表现：课堂听、说、读、写、互动、合作表现。
2、 过程作业：课后研讨与练习、背诵、学案作业、习作8篇，小组合作评价习作8篇。
3、 结果纸笔测试：中招题型。
四、课程内容
六个单元：七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
每个单元后有：写作、口语交际与综合性学习；
课外古诗词背诵：课外附录十首。
名著导读:
五、教学安排
第三单元学习名人故事：14课时
目标：品味诗文优美的语言，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩欣赏精彩语段和词语，学会做摘抄。翻译理解背默古诗文。
安排：邓嫁先（3）
综合性学习：我也追“星”（2）
第四单元学习与文化艺术有关的文章：16课时
目标：在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。翻译理解文言文。
安排：社戏（3）安塞腰鼓（3）竹影（2）观舞记（2）口技（3）
综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）
第五单元学习反映的是人类对自然界勇敢的挑战：15课时
目标：在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。翻译理解文言文。背熟散文诗。
安排：伟大的悲剧（3）荒岛余生（3）登上地球之巅（2）真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2）
第六单元以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章：16课时
目标：通过借助注释和工具书，理解课文内容；通过反复朗读理解背诵，学习积累常用的文言词语、句式。要在理解课文内容的基础上，调动自己已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。激发关爱动物、善待生命的情感，引发对人与动物关系的深入思考。
安排： 珍珠鸟（3）斑羚飞渡（3）华南虎（2）马（2）狼（3）
第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）
写作、口语交际和综合性学习：14课时
第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
古诗词和名著导读：6课时
背诵10首古代诗词，多一点文化积累。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
汉语知识：了解实词。
六、实施建议
课程资源：
1、教材：在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，用多媒体电子白板创设情景进行教学，注重在阅读教学过程中培养学生眼睛看、心里念、想画面的阅读习惯。
2、练习：课后的“研讨与练习”、《导学案》的练习检测题。动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
3、学生资源：利用小组合作，轮流相互评价，让学生参与到作文讲评中来。
4、其他资源：网络、期刊、电子图书等。
实施手段：
1、导学案：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习全过程进行指导。
2、习作：50分钟完成600字作文。
教学方法：
1、令学生走进文本，与文本对话：师生互动，共同探究。
2、小组合作，同伴互助。
3、调节教学法
七、评价细则
1.过程评价：课堂听、说、读、写、互动、合作表现占学期成绩的30%。
2.过程评价，课后研讨与练习、背诵默写、习作8篇，占学期成绩的30%。
3.结果纸笔测试：中招题型，闭卷考试，占学期成绩的40%。
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