走近名师——张齐华 ![]() | |
作者:gongxinduoshi 日期:2007-9-2 18:28:00 |
3 走近名师——张齐华 (张兴华) 明师,即明辨之师、高明之师。也许明师会更让人容易接近一些! 张齐华简介 一路追寻的人 认识齐华,是在九七年南通师范学校组织的毕业生论文答辩会上。参与答辩的一共才四人,数学仅他一位,自然就引起了我的注意。印象中的他朴素而内敛,言语不多。但答辩过程中,他所表现出的和他年龄、阅历并不相符的,对于西方数学教育的独特见解和思考,给在场的每一位导师留下了深深的印象。当时便有一种直觉,这瘦瘦黑黑的小伙子不错,是棵苗子,结束时,我们便私下“签了约”。后来发现,我们的名字只差一个字。难怪有人猜度,“一年后你收他为徒,是否也有这层关系?”“也许吧。”但我心里明白,这绝对不是主要的原因。 工作后不久,齐华便渐渐在教学语言方面表现出很好的天赋,这在数学教师当中,显得难能可贵。记得当时,听过他课的语文老师都评价说,“这么好的语言功底,不教语文,真是可惜了。”而我倒觉得,正因为这样的语言功底在数学教师中不多见,才更容易脱颖而出,后来的发展,恰恰印证了我当初的想法。 然而,要想成为一名优秀的数学教师,仅仅拥有良好的语言功底是远远不够的。扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神,都是教师成长道路上绕不开去的坎。对于这一点,他有着清醒的认识。 学养源自积淀 能力源自锤炼 然而,技能终究是外在的,要能在变动不居的活的课堂中灵活驾驭、应对自如,必须提升自己的综合的教学实践能力。为此,他一方面进一步加强学习,力求“以内养外”,用综合学养提升课堂教学品质;另一方面,他想法找来许多名师、大家的教学实录和光盘认真观摩、钻研、学习。揣摩其中的每一个细节,体会其间的意味,并进而内化为一种自己的认识和策略。久而久之,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。再一次走进他的课堂时,新的变化已悄然发生。锤炼、清新的语言中,更多了一份智慧、灵动和诗意。有时是恰如其分的引导,有时是睿智从容的评价,有时是真诚大方的激励,有时又是诗情盎然的倾诉……尤为可贵的是,教学中,教师刻意牵引的痕迹已渐渐淡出,自由对话、个性张扬、情境建构、互动生成已经成为他数学课堂的主旋律。难怪有人这样评价他的课,“质朴中内蕴思想深度、灵动中张显人格魅力”。我想,他能走到今天,这份执着和坚韧是至为重要的。 特立源自超越 2002年,永不满足的他又开始了对于数学文化的关注、思考和实践。其间,从“走进圆的世界”中对于数学历史性及数学美的关注,到“美妙的轴对称图形”中对于自然、社会、民俗等众多文化领域的有机涉猎,再到“因数和倍数”中对于数学本身所内涵的魅力、人类不断探索的精神等文化力量的有效开掘。每一次探索,都见证着他不断思考、不断探索的足音。 关于数学文化,他曾多次通过电话和我进行交流,透过他认识的不断前行和跨越,我真切地感受到了一位年轻教师对于数学教育的热爱和执着,感受到他对于新的数学教育命题的敏锐关注及深入思考。我想,对他而言,这已经不是一般意义上的学术超越,更是他生命姿态的一种表征,一种不断追寻、不断行走的特立的形象。作为一名青年教师,这是多么的难能可贵。 真诚地祝愿,在数学教育的探索之路上,齐华能一路走好。 |
联系客服