2018年教师节贺辞：向幸福出发，过好自己的教育人生

作者：李广生

值此教师节来临之际，“教育人生”向全体教师朋友发出倡议：向幸福出发，过好自己的教育人生。

教师是用生命工作的人，我一直强调这一观点，是基于对教育本质的深刻反思，而不仅仅是对教师的赞美。现代科技迅猛发展为教育提供的多种多样的实施路径，各种形态的教育如雨后春笋一般纷纷涌现，但是，摆在教育者面前真正的挑战不是教育走哪条路而是教育向哪里走。对教育本质的反思在今天要比对教育方式的创新更加紧迫。我非常认同顾明远先生的说法，他几次在演讲和撰文中称：教育的本质就是生命教育。 多年来，“教育人生”始终秉持这一理念，致力于生命教育的研究和探索，“生命课堂”因此而诞生。

促进生命发展的教育只有通过生命的互动才能完成。这就意味着，教育过程就其本质而言是生命对话的过程。校园里、课堂上，师生结成生命共同体的关系，相互影响、相互砥砺、共同成长，实现各自美好的人生。站在讲台上，教师传授的不仅仅是知识；坐在教室里，学生学习的也不仅仅是知识。知识固然重要，但知识的生命价值更加重要，它是知识的灵魂。围绕知识开展的教与学活动，不仅是思维的碰撞，而且是生命的交融；不仅是为了能力的提高，而且是为了生命的提升；不仅是唤起对知识的渴求，而且是唤醒对生命的渴望。

教师的示范作用体现在方方面面，这是需要我们高度重视的。学生可能不听从教师的教导，但从来不放弃对教师的模仿，这一点却经常被我们所忽视。教师对待生活的态度、观察世界的角度、处理人际关系的方式，无时无刻不在影响着学生。这些受到教师潜移默化影响的学生，是未来社会的主人，把握未来社会的发展，教师正是通过这种方式改变世界。教育几乎无法解决现实世界的任何问题，比如大气污染、环境保护、经济衰退、战争、疾病，等等。在这些问题面前，教育几乎束手无策，但是，教育能够解决人的问题，教育正是通过解决人的问题而解决世界的问题。

去年的教师节我曾提出，教师对社会最大的贡献是把自己教育好，而不是把学生教育好。事实上教师若不能完成自我教育的责任，则根本无法担负起教书育人的使命。自育才能育人，过好自己的教育人生，是教师献给世界的最好的教育。

幸福是人生的终极目标，教师致力于追求和创造幸福的教育人生，无疑会给学生做出一个很好的表率，学习的过程因此而变成谋求幸福的过程。还有哪一种收获比幸福更加珍贵，还有哪一种能力比创造幸福的能力更有价值？教育是创造幸福的活动，它所创造的第一个作品便是教师幸福的教育人生。在幸福的召唤下，师生联起手来，齐心协力向幸福出发，教育因此而美好，人生因此而幸福。

什么是幸福？教师比任何一个群体都需要对幸福进行深入思考，并更加执着地追求幸福、更加坚定地捍卫幸福，因为今天教师对幸福的诠释就是明天孩子对幸福的向往。教师是一个职业，它之所以受到尊重是因为把幸福的种子播种到孩子的心田，并呵护它生根发芽。但这并不意味着从事这一职业的人就理所应当的受到尊重，因为他在孩子心中播下的可能不是幸福的种子，甚至还会摧毁幸福的嫩芽。

幸福不会从天降，这是关于幸福的最朴素的真理。别人赐予的幸福往往不是真正的幸福，这更需要人们保持警惕。让教师成为让人羡慕的职业，作为教师对这样的承诺大可不必兴奋，因为只有我们过好自己的教育人生，才能真正让人羡慕。幸福是奋斗出来的，把幸福的主动权握在自己手里，追求幸福的路上，需要勇气，还需要能力。

今天是教师节，“教育人生”祝所有的教师节日快乐，让我们共同努力，向幸福出发，过好自己的教育人生。

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