很多地区期末考试结束，高三即进入二轮复习。本号也入乡随俗，把这篇提前发了。
“二轮复习”，主要是针对高考的解题训练。
包含2个方面含义：
一是各类题目解题能力的训练提升——单项选择题、多项选择题咋答？填空题注意啥？大题如何尽量少用时、答得准？
二是在规定时间内（语文150 min、数学120 min、英语笔答题100 min、各选考科目90 min），面对业已明确的多少道大题、多少道啥样子的小题的整卷应对策略——
先答啥、后答啥，咋分配时间，怎样保证全面看到所有题目、把能够拿到的所有分数悉数拿到？
过去总发现有不少学生，特别是一向“成绩优秀”的学生，对二轮复习的意义认识不清。
他们认为：
“不就做题嘛！我都已经做了12年了。”
“老师发了卷子咱就做呗！”
“做完老师发的，再额外找点，多做就是多赚到。”
二轮复习的确以做题训练为主，但如果你只是沿着老路做题、改卷子这么单调地推进（把时间一天天挨过），恐怕很难有好的成效。
把做题、写卷子只看作完成老师布置的任务，你二轮复习的价值就缩水了。
它就只是你12年寒窗时光中的普通1个月而已。
你要给自己施加一个意念——
我要通过这个阶段专门的解题训练，让自己的解题能力、应对一份试卷的策略水平提升一个档次！
怎么做到呢？
第一，选好题、做好题。
俗话说，宁吃好桃一口，不吃烂杏一筐。
我是主张少做题、做好题的。
好的题目才真正具有训练价值，坏的题目做了不但无益，还可能会传递错误知识、造成思维混乱。
最好的模拟题，就是过往的高考真题。
1977年恢复高考制度以来，已经陆续考了46年。
46年呐！每年至少一套正经高考试题，近些年还是每年好几套呢！不够用吗？足够了。
在有些学校，也许都用完了。
不客气地说，大都是被糟践完了。
他们是“高一就当高三抓”嘛！高一高二期间，知识还未学完，题目却已呈现在学生面前，不会？没关系，有答案啊！看完了，稀里糊涂就过去了。
真到高三了，这些题目哪里还有什么能力训练的价值？学生满眼都是马马虎虎的“似曾相识”。
好的题目不够用咋办呢？
编呗。
把大题改为选择、把选择扩展为大题。练来练去，就只是围绕那些知识兜圈子，全部僵化掉。
等高考时真正的新题一露脸，学生感叹：
这咋跟我练的那些模拟题不大一样呢？
至于那些有科学性错误的题目，就更加可怕了。
你知道为什么实验探究题格外难的原因了吧？
命题人就是专门从日常学习的思维定势入手，遵照“证据推理”核心素养要求，依据你所没有经历过的事实，精心设计和编写的呀。
当然，也不能说每一道高考真题都是精品。
这个需要老师们遴选、分类，安排练习的次序与节奏。
第二，请你牢牢记住，做题的宗旨在于提高解题能力。
首要，你要追求的是解题质量而非解了多少道题。
速度的前提是准确性。
有一个似乎约定俗成的说法，说“二轮复习练解题速度”，请问没有准确性的速度，要它何用？
到高三后期，你会发现不论单项选择还是问答型大题，都不再是直来直去的简单判断与问答了。
因为命题人要考查你“从做题到做事”、“解决实际问题的能力”，所以会给出实际的情景，有时还需要给出一些新的必要信息。
题干长了，阅读量大了。
你必须一改从幼儿园时期就形成的快速抢答坏习惯，学会并习惯于来回读题、来回地读题。
而不着急去下结论、写解答。
二轮复习，作为学生，你的正确的应对策略应该是：
1. 解题（不管考试还是练习）时，要多读、少想，尤其不要胡思乱想。
包括不对无关解答的题中信息过分好奇。要知道，题目情景中的有些信息连命题人都未必看懂了，他只是在设问时避开了这些点而已。
2. 考完修正试卷（复盘）时，要多想、展开联想。
还要注意信息知识化，也就是有意地从题目中获得新的学科基本知识。
试想，一个选修化学、即将走上高考考场的学生，居然连羟醛缩合反应的机理都看不懂，你还准备拿全有机合成大题的分，岂不笑话。
3. 要攒试卷、找规律，查找自己的弱项“命门”。
4. 复习后期，要学会倒着看得分。
（1）不看得了多少分，要看扣了多少分。
为维护“安定团结”的祥和局面，考试的题目越来越简单，区分度已经不在60-70分那里，而是在80-90分这里。
你却：
“一不小心把氧化跟还原的概念弄颠倒”，于是2分没有了；
再“一不小心，把阴极弄成负极”，2分又瞎了；
然后……我今天“不在状态”；
这真是糊弄别人、应付老师和家长的好法子。
其实呢？是自己的能力不行，因为你注意力不能持续集中，本身就是能力不行的一种体现。
“我只是粗心” = “我就是不行”
（2）不仅看到丢的分多少，还要看到丢分的点有几个。
一张卷子，同样是扣了6分：
有的人只是扣在一个题上，那不可怕——不会的，我认了。失误的，我今后注意到，于是这6分扣得值了。
有的人6分却分别扣在6处。
而且全是一个原因——回答不完善，东扣1分、西扣1分。
这就非常可怕。这表明，你各个考点都存在缺漏啊！
你的文字表达能力有欠缺，这不只是化学学科的问题，跟语文有关，一天半天能够补得上吗？
趁早吧！学科内的综合才刚开始，你还有很大提升空间。
重视起来，也许有救。
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