为了做好教育教学工作，教师要身体力行，积极、乐观、向上，不抱怨，不折腾,不气馁，无论是教学还是教研，都要始终如一，兢兢业业，把每一项工作都落到实处。特别是继续教育，也是教师教育教学的重要组成部分，是提高教师的整体素质和专业化发展重要抓手。教学之余应该积极利学习教育理论，汲取先进的教学经验和新的教育理念，不断充实自己，影响同事，激励同事，甚至大胆地指导同事更好地进行教育教学实践。
一．继续教育可以让理念思想得到提升。
积极参加国培、省(区)、市、县的各种继续教育培训，坚持认真聆听，做好笔记，并结合实践，写写反思，不但能提高培训的质量，而且还能把培训学习的内容运用到实际的教育教学工作中去。让自己在培训中学习，在反思中成长，在岗位中不断发展，不断获得新生，让“过去的我”与“现在的我”的进行对话交流，努力摆脱“已成的我”。教师既是教书的人，又是学习者、研究者、实践者。教师早已变成了学生成长中的守护人，不仅要善于向实践学习，向理论学习，还要向学生学习；不仅要带领学生主动积极参学习研究，而且要在教学中进行科研课题的研究；不仅要夯实教学实践基础，而且药丰富实践变革的内涵，适应时代发展的形势，不断创新发展教育教学事业。
二．校本培训可以让敬业精神得到提升
校本培训是提高教师素质的迫切需要 ，也是提高教师素质的关键环节。学校领导必须重视教师的在岗培训工作，把教师的在岗培训工作作为头等大事来抓。每一所学校起码要做到学期初有在岗教师的培训计划，学期末有培训总结，周周听课评课，月月检查检查，督促把培训落到实处，做到培训了、运用了、提高了。教研组应该把转变教育教学观念、增强敬业精神、提高专业本领作为重点，组织全体教师观看名师讲座和教学实录，把培训和实践有机地结合起来，集体研讨，上公开课，上研讨课，通过观摩学习，实践磨课，打造精品课，让培训的理念扎根我校， 提高了我校教师的业务素质和敬业精神。
三．一师一优课可以让教学水平得到提升
“一师一优课” 要求关注学生及其学习的品质，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用。按照“一师一优课、一课一名师”活动方案，认真地完成了教师的网上“晒课”，上传了一堂完整课的教学设计、课堂实录、以及所用课件和相关资源。培训活动以应用为导向，注重“优课”质量，关注教师信息化应用水平的提升，接地气、有特色、出实效。做好“一师一优课”工作，是为了适应互联网+教育的大环境，打造了一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，切实推进了信息技术与教育教学深度融合。每一位教师不但要展示自己的才能，而且要为促进自己学校教师在日常教学工作的交流互动中、在全体教师中树立课堂教学是学校教育教学的主阵地，教学质量是学校所有工作的第一生命线意识。
四．交互式白板培训可以让教学手段得到提升
教研组长要发挥示范带头作用，在积极组织教研活动的同时，主动组织教师进行交互式白板培训。每周的教研活动都应该有一两名骨干教师进行多媒体示范课教学，骨干教师充分展示自己的教育才能和教学风采，通过课件生动的画面、鲜活的表现形式，打破了过去课堂教学单一沉闷的气氛，将一些枯燥的教学内容形象化、直观化、趣味化，有效地提高课堂教学效果，真正起到示范带头作用。这种新型教学手段不仅更有利于激发学生的学习兴趣，而且降低了学生的学习难度。另外，交互式白板教学能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。学校教师必须交互式白板教学，特别是年龄较大的骨干教师必须积极学习，从青年教师身上汲取先进的教育理念和教学方法，以适应互联网+教育时代的到来。
五．实践与反思可以让培训效能得到提升
实践是为了将培训学习的教育理论和经验投入到教学实践中去，反思是为了发现和弥补在把培训学习的教育成果和经验应用到实际教育教学中的优劣得失。实践反思进而撰写教学论文是提升教师培训效能的必由之路。为了加强教师培训与交流，让智慧碰撞，让师资培训播下的“种子”生根、发芽、结果。各校都应该认真做好课题研究，探求新课程改革中的“热点和亮点”，深入学习理解学习培训内容，积极撰写教育教学论文，发表自己的教育见解。思想经验只有在相互交流，不断实践中，才能得到发扬光大。如果每一位老师都墨守成规，不实践，不反思，那么，学校的教育教学工作也就很难得到长足的发展。
总之，在岗培训是教师学习的极好机会，可以让教师从中学到很多东西，可以弥补教师以前认识上的不足，可以对教师的专业成长起到强而有力的指引作用。学校和教师要珍惜各种培训学习的契机，努力完善自己。每次培训虽然短暂，但是教师从中收获都很多，使教师不断提高，不断充实。高质量的培训会让参加培训的教师带着收获、感悟、信念和满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名优秀的人民教师。
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