无论孩子学与不学成绩如何？为什么家长依然愿意掏钱让自己的孩子上补习班呢？我认为是家长的一片苦心，家长对孩子的爱，对孩子寄托的希望促使他们愿意这样付出！哪怕他们不是很好学，家长们也愿意花钱在孩子身上，这大概就是父母无私的爱和愿意付出的良苦用心。主要是在于家长对孩子的愿望和期许。家长为什么热衷补课？无外乎出于以下考虑。
升学压力。孩子的成长，是压在所有负责任的家长心头的心病，孩子能不能好好学习，升入更好的学校，则更是心病中的心病。从上小学开始，买优质小学地段的学位房，考重点初中、高中，参加高考争取考入重点大学，是绝大多数家长对孩子的期望，对自己的要求。现在教育体系下，我们不得不面对这样一个教育资源匮乏、紧张的现实，优质的重点小学在所有小学中的比例不超过30%，重点初中的录取率不超过30%，初中升高中的升学率不超过50%，高中毕业考入一本院校的录取率不超过20%，这样一层层的筛选、淘汰，能够进入重点大学深造的孩子，就变成了凤毛麟角，而这样的人中龙凤，在未来的人生道路上，往往会走的更高、更远，人生得意，家长宽心、省心。为了孩子的未来，家长从小抓孩子的学习，有什么错呢？
从众心理。习惯跟着大家走，“中国式过马路”就是最好的说明。人家张三的小孩成绩本来就优秀，还要补课，自家孩子不补，差距岂不是越拉越大！在这种心理支配下，往往会出现一些哭笑不得的现象。某教育主管部门领导一方面在痛斥有偿补课，一方面不得不把自己的小孩托付给名校名师开小灶。贼喊捉贼，何等猖獗！
竞争，是这个社会的主旋律。现在社会，竞争成为了我们工作、生活中的常态，也成为了当下社会文化的主旋律，作为父母，从小经历过十几年的寒窗苦读，千军万马挤高考独木桥，毕业工作、职位竞争的艰辛，懂得努力奋斗、保持竞争斗志和意愿的重要性，这样的心态下，自然而然会对孩子有期望、有忧虑、有担心，为了让孩子赢得未来的竞争，自然而然会从孩子的教育、培养抓起，这种焦虑的心态下，将竞争的意识灌输给孩子，成了家长们理所当然的选择。
输不起的心理。也就是害怕“输在起跑线上”,“输不起”的主体是谁？什么输不起？颇值得玩味。学生感到输不起，正常，人心向上，有进取心，值得充分肯定。如果说害怕输在起跑线上，那么主体应该不是学生。害怕输不起的是家长。几乎所有的家长都是以高标准来衡量孩子的，殊不知孩子的学业水平受诸多因素制约。因此，焦虑不安、忧心忡忡的家长就把希望寄托在课外补习上，以为它是根救分的稻草，想当然地逼迫孩子就范。究竟是什么输不起？毋庸讳言，成绩、分数。事实上，人生赛场上，输不起的东西很多。道德、品格、思想、能力等等，咱都输不起，分数、成绩只是很小的部分。然而，被人为地放大，最终结果是学生的不均衡发展，亦或是有缺陷的发展。
赢在起跑线，是很多人认可的价值观。“早起的鸟儿有虫吃”、“笨鸟先飞”，类似这样的观点，用在养育孩子上面，体现出来的就是赢在起跑线的价值观，在很多人看来，孩子从小接受更早、更系统的文化教育和综合素质训练，有助于孩子更早的培养出良好的习惯、积累必要的文化知识，在以后的学习中，能够更加轻松、自如，也更有条件学习掌握更多的知识技能。在这种价值观的驱动下，送年幼的孩子上早教课、英语早教、奥数启蒙、机器人课、各种补习班，其最终目的和动机，都是为了让孩子早点出发，赢在起跑线。
人生是一场长跑，不跟紧第一集团，你永远没机会拿名次。不少人喜欢拿“人生是一场长跑，不要在意一时输赢”这类话来安慰自己和他人，这句话说得也没错，人生确实是一场长跑，只要能坚持下去，总能看到自己的风景。但是，在竞争的时代，资源有限，优势的资源也总是集中在更优秀的人手上的，如果你不能让自己同样优秀，不能在长跑的赛道上跟紧第一集团，那么你在未来很长的人生旅途中，将不得不面对这样一个现实，职位、收入远远不如优秀的人，机会空间远远不如优秀的人，选择不同生活的能力、决定自己生活方式的能力也远远不如优秀的人，心境、满足感、成就感同样不如优秀的人，为家人创造的生活条件也还是不如优秀的人，而且，随着时间的推移，年龄的增长，差距被拉的越来越大，这样的结局，是你想要的吗？
攀比心理。俗话说，人比人，气死人。人不可不比。关键和谁比？比什么？以什么心态比？不能总和最优秀的比。优秀是有“指标”的，如果大家都优秀，那么优秀就变成了平庸。不能总拿孩子的弱项和人家的强项比。金无足赤，人无完人，道理谁都懂，只是面对具体问题时就犯糊涂。希望孩子全面发展，样样优秀不可厚非，只是要求太高，或者根本不切合实际。扪心自问，我们自己能做到吗？所以，我建议现代家长要补补两门课：教育学、心理学。也不必系统学习，买几本相关书籍看看也无妨。世界是丰富多彩千姿百态的，不可能都是一般高一般强一般美丽。正视差距，迎头赶上，力争上游，未为不可。不能过于急功近利。成长需要过程，成功需要努力、等待，急功近利，求胜心切只能使自己心烦意乱心浮气躁，于事无补。
什么样的孩子才需要补课？首先不要考虑孩子要不要补课，先看看孩子学习是不是积极主动，在学校是不是认真学习，是不是能独立完成家庭作业，接受知识能力怎么样？根据孩子的具体情况，纠正孩子的不良习惯，督促孩子在学校努力积极认真学习，学校才是孩子学习的地方，只要孩子好好学习成绩可以，还去补课干嘛呢？现在各地都出台了【禁补令】，要求的特别严厉，在职教师已不准办班补课。孩子在学校不好好学习，家长不加过问，把希望寄托在校外补习班补课，不但补不上来还可能越补越差，最后补成个学混子！
因事因病假很多天的学生需要补课。因事因病没来学校上课，缺课了很多天，这时候补课是非常必要的。学生缺课，基础知识没打牢。如果不及时补上会直接影响学习的连贯性，学的内容脱节，造成以后上的课听不懂影响成绩。对个别差生的补课。补哪些知识，学校老师补课比外面的辅导老师补课好，因为在校老师更了解学生缺了哪些课，补哪些知识，补课就更有针对性。
就是在孩子做家庭作业时，有一个唠唠叨叨的家长。一直把嘴巴放在做作业的孩子身上，还有就是孩子做作业，不等孩子动脑，家长就把答案说出来，这样的孩子成绩肯定不好，所以必须补课。
有偏科或听讲问题。想要判断孩子是否需要补课，分析一下孩子的学习成绩，看一看他的成绩是不是很平均，不会出现这门功课成绩很好，另一门功课成绩很差的情况，并且配合上孩子在课堂上的表现，是否有跟不上老师讲课的状态，如果有，可以适当给孩子补课，如果没有，补课与否并不重要。
了解孩子的基础知识是否牢固。不管孩子是小学初中还是高中阶段，想要判断一下孩子是否需要补课，或者说有没有补课的必要，你还要观察一下孩子的基础知识是否掌握的牢固。如果孩子基础知识不牢固，那么势必会影响到现在的学习，那么可以考虑给孩子对基础知识进行补课。反之，可以帮助孩子找出成绩不好或者不稳定的其他原因，再决定是否需要补课。
孩子在学习上是否过于懒惰。这也是你要观察的，不管孩子成绩是保持平稳还是下降了，你想要判断是否给孩子补课的时候，就要观察孩子在学习方面是否过于懒惰，懒惰的程度又是怎样的。有些孩子在家里学习懒惰，却会在老师面前很听话，那么你可以给孩子补课，在老师的带领下把孩子懒惰的学习态度改掉。
和各科老师进行沟通后决定。如果你是在拿不定主意，不知道是不是要给孩子补课，那么你可以请教一下孩子的班主任，以及孩子的各科老师，尤其是孩子成绩比较弱的任课老师。对于孩子在学习上面的态度，老师比家长了解的更深刻，所以老师会根据孩子的情况，给你一个不错的建议。
不知道家长们有没有这样的体验，现在的孩子都不爱做家务，也不会做家务。在我们眼里，孩子就是学习，学习好，才是真的好，似乎除了学习，其它都是分外之事。不仅如此，孩子少了许多亲情、温情。他们不会太在意父母的付出，觉得那时理所当然的事。不会太感恩教师，认为那是他们的分内之事。不会感激这个富裕祥和的时代，觉得这是自己的幸运。发展到极至，就可能培养出我们自己的“掘墓人”。人活着是为了生活，那么生活的意义是挣很多的钱吗？是活的自私自利才快乐吗？都不是，其实活的就是这个家，家幸福了我们的人生也就美满了。请大家不要自私的只为自己的想法而活，却忽略了孩子最需要你陪伴的日子，你陪伴孩子的时间并不多十几年而以，十几年后他将慢慢的离开你的怀抱，这时我们肯定想让他们的心中留下的是一份感恩，而不是没有人关爱的遗憾。如何评价补课，非三言两语可以道明，还需要长时间的实践检验。“存在即为合理”，只是这“合理”既有范围又有程度之别。见仁见智，各抒己见。但愿我的这块“砖”能引出更多的“金玉良言”。
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