【跨学科实践】姚建欣、刘奕轩、彭征：跨学科实践的课程转化与教材设计

【编者按】目前，各学科边界日益模糊，学科融合发展的态势十分明显．各学科的交叉点往往就是学科新的增长点，不同学科通过相互影响、融合发展能够解决复杂多变的应用型问题，从而创造出更加丰富多彩的超学科知识．“跨学科实践”是义务教育物理课程内容的重要组成部分，占总课时的１０％，与４个一级主题（物质、运动与相互作用、能量、实验探究）的内容密切相关。“跨学科实践”是基于２种或２种以上学科的核心概念和能力，以整合的方式在各学科之间建立联系，学生通过把不同学科中学到的知识、技能和态度整合到一起，并且在解决问题的过程中加深对项目主题的理解，最终实现心智的转换。

   创造力和创业精神成为信息时代的最高核心素养之一，为促进人的创造力创业精神的发展，“跨学科学习”成为世界中小学和大学教育改革的重要内容和发展趋势之一。我国当前基础教育课程改革的根本任务是构建信息时代的课程体系，走向“跨学科学习”将是本次课程改革的重点与“亮点”，重构课程体系是今日课程改革的关键。

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来源：朱行健工作室公众号。