从小学到初中，数学学习内容的深度和广度都有了很大的提升，对学生的思维能力和自学能力也都有了更高的要求。同时，初中数学是一个整体。初二的难点最多，也是两极分化的开始，初三的考点最多，学习时间紧，学习量大，一旦落后，就很难赶上。
而初一的数学知识点虽然很多，但大都比较简单。很多学生在小学的时候数学不错，因此在进入初中时，一时间还感觉不到太大的压力，结果就重视不足，慢慢积累了很多小问题。而这些问题在进入初二后，随着学习压力和难度的提升，就凸显了出来。
因此，从初一开始，就必须重视起数学，打好基础，在初二转折期时才不至于掉队。
提到到基础，很多学生可能都觉得没有难度，结果对概念和公式不够重视，主要表现有：
第一、对概念的理解只是停留在文字表面，对其中的特殊情况重视不足。
例如，在代数式的概念中，很多学生忽略了“单个字母或数字也是代数式”这句话。
第二、只知道死记硬背，结果看似记住了那些公式和概念，可到了做题的时候，却不知道如何将这些知识点应用到解题过程中。
第三、与上面那个例子相反，有的学生不重视对数学公式的记忆，总以为只要多做题就能掌握。可是记忆是理解的基础，如果不能将公式烂熟于心，又如何能够在题目中熟练应用呢？
因此，在面对这些数学的基本公式和概念时，要学会：
更细心：理解和记住特例
更深入：了解这些公式概念在在题目中的常见考点
更熟练：不管如何变化，都从题目中找到其中涉及到的公式和概念
总结归纳不仅仅是是老师的事，更是学生自己要学会的事情。
只有学会总结各类题型，学会对所做的题型进行分类，知道自己擅长哪些，不擅长哪些时，才真正算是的掌握了学习的窍门。
这个问题如果不再初一的时候解决好，那么在进入初二、初三以后，就会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却忘在一旁。最后的结果就是，虽然题目做了无数，可是不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏整体把握，依旧频频出错。
因此，在面对这个问题时，要学会：
总结归纳：做题不是越多越好，而是要做到越做越少。
认清自己：通过对题目和知识点的整理，找到自己的长项和弱点。
做好错题整理：这是最有效的方法之一，在接下来的文章里我们会详细介绍。
现在很多初中，从开学第一天起，就会给学生下发哥哥给科目的错题本。但是很多学生知识把它看作一个无用的负担，敷衍了事。
事实上，不管学习哪个科目，最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。我们做题目，做重要的目的有两个：
首先，通过实际的试题，熟悉和演练所学的知识点和解题技巧
其次，通过做题，找出自己的不足，并加以弥补。
很多时候，学生只知道追求做题的数量，而不重视如何解决出现的问题，更谈不上收集错误。
而错题本的作用主要就体现在这个方面。所谓的错题，包括了两个方面——容易犯的错误和完全不会的内容。一旦认真的使用错题本进行错题和典型例题的收集，很快就会发现，过去看多看似不同的错误，其实都只是在某一个关键点上反复犯错；过去很多不懂的问题，其实只是几个基本概念没有厘清。
所以，请一定要做好错题本使用和收集，很多时候，学霸和学渣之间，其实就只是差了这么一个薄薄的本子！！
这其实是两个不同的问题，但是其关键点都在于：我们到底要如何解决学习中遇到的问题？
首先，希望那些不喜欢提问的学生记住，发现了不懂的问题，积极向他人请教，这是很平常的事情。如果不愿问问题，很可能是这两个原因：
一、对学习内容的重视不够，不求甚解；
二是，不好意思，怕问老师被骂，问同学被同学瞧不起。
但是抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。因此，“勤学”是基础，“好问”才是关键。
其次，另外还有一些学生，只要一遇到一点问题就喜欢去问老师或同学，这也是一直 很不好的习惯。提问时要带着自己的脑子的，当遇到问题是，首先要考虑的是这个问题我是真的做不出来吗？我是在哪一步被卡住的？是否有其他方法可以解决？
只有考虑过这些问题，并带着自己的想法去提问，去讨论，才能真正有所收获，否则这种提问和直接去翻找题目答案并没有什么区别。
考试其实也是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。
尤其是在初一，这种情况特别容易出现，其主要原因有二个：
第一、刚进入初中，还不适应考试节奏的变化。
在小学的时候，大多数的考试难度不高，题量也不大，因此很少会出现来不及完成的状况。这也就使得许多学生养成了慢吞吞做题的习惯，总觉得做的慢些，才不容易出错。可是到了初中，一场考试的内容明显加大，还用以往的模式进行考试，就很容易出现时间不够的情况，结果在紧张情绪的影响，很多平常会做的题目也做错了。
第二、考试心态不不好，容易紧张。
这种情况更多出现在一开始有一两场考试没考好，又被家人或老师批评的时候。初一的新生在小学阶段遭受的挫折不多，结果一到初中就忽然遇到挫折，心态没有调整好，结果对考试产生了畏惧心理，一到考场就紧张，平常的实力无法正常发挥。
面对这两个问题，首先，在平常的练习和作业时，要把“做作业”当成考试，按照考试时的要求来完成，学会如何正确的分配时间和做题顺序。这样到了考试的时候，就会感觉和平常做作业并没有什么差别，自然也就能发挥出正常水平了。
其次，初一新生因为环境以及学习内容的变化，需要一段适应期是很正常的。在这个期间，老师和家长不要过于求全责备，而是要帮助孩子找到原因，并帮助解决。
以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在良好学习方法的支持下，是很容易适应的。
最后要强调的是，任何方法最重要的是有效，因此在学习中千万要避免形式化，一定要以最终效果最为考量方式。
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