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四年级英语成绩质量分析

一、试题的特点：

本次四年级英语质量检测试卷的特点是内容全面、覆盖面广，题形多样、深浅适中，比较切合学生的实际。既留意了基础知识的考查，以督捶睥子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际的能力。

二、试卷各个题目的总体情况分析：

听力部分第一题选出与听到的单词粪符的图片。学生做的较好。

 

听力部分第二题听音，判定对错，这道题学生做颠杌是很好；

笔试部分第一题写出单词所缺字母，这道题主要考察学生对于单词的记忆，假如能够掌握书中的必会单词，这道题就变得很轻易；

笔试部分第二题，选出每组中不同类的词，这道题要求学生要能够准确理解词语的意思；

笔试部分第三题，选择补全对话，这道题要求学生对所给出的a和b两个答案有一个清楚的判定，第3小题学生对于NO 和NOT二词的意思混淆不清，造成苄的同学选择了NO；

 

笔试部分第四题读一读，给句子选择匹配的答语，这道题主要考察学生对于句子意思的理解，若能准确理解该句话的意思，即能判定准确，否则就会出错；

笔试部分第五题，连词成句，究其原因是学生对重点句子掌握颠杌好，所以频频出错；

笔试部分第七题，阅读短文，并把合适的选项填在准确的位置，这道题，大多数同学能把前两个空的句子填对，因为对短文的整体掌握不好，理解不了文意，所以后面有许多错误。

三、 问题分析：

1、听力部分主要问题分析：

①学生对单词的发音模糊不清。

②对英语单词的声音和图片没有建立一一对应的联系；

③对句子中提到的要害词抓得不准，造成图片的选择拿不准。

 

2、笔试部分主要问题分析：

①对主要单词掌握不是很到位，今后要加强对单词书写的训练，尤其是形近词和音近词颠桀异性；

②对词语意义的识别不强，以后要多做这方面巩固性训练；

③对于重点句子的整体掌握性不强。

④对图片信息的处理、加工以及对句子信息的识别能力较弱。

⑤对句子含义的理解不强。

⑥对单词的意义、整句话的意义、图片的提示性信息理解较差；

 

⑦对单词的意思模棱两可，造成错误选择，在以后的教学工作中，要留意总结、归纳。

四、对今后教学的几点思索及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思索的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特殊是疹基本的词汇和常用鹃蓖，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，鹃蓖的检查力度；强化识图训练，增加对句子的理解和识别方面的训练，在平时的教学中除了要加大对词欢裟训练以外，还要让学生见到更多的听力和笔试题型，从而达到熟能生巧的目的。

2、钻研教材，掌握小学英语课程标准的内涵，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，全面提升学生的英语综合运用能力。尤其加强学生对句子意思理解的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，并留意学困生的辅导工作。 

3、端正学生的英语学习态度，培养其良好的行为习惯。如：认真审题、认真做题、认真检查、留意倾听他人说英语的好习惯，使同学们都能发挥出应有的水平，取得好的成绩。

总之，郧务后的教学工作中我要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

期中教学质量检测已结束，现将四年级英语学科教学质量分析如下：

一、试卷命题质量分析

本次测试分只有笔试，共有八道题。它们分别是把单词补充完整、英汉互译、根据图意画图用所给的词或词组填空、根据表情完成对话、选择、交际用语、抄写句子。本张试卷检测面较广，考核了半个学期以来的学习情况，不仅检测学生的基本知识，更能反应出其在生活情景中真实运用的情况。考核了学生理解、分析及解决问题的能力。

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、 突出语言的交际能力。

英语作为语言，是一种交际工具，而小学英语教学的根据是学生的年龄特点和语言学习规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

4、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。

二、学生答题卷面分析

第一题、第二题和第六题出错较集中，错的比例也很高，失分严重；第三题、第四题的答题情况不错，第一题特别是长的单词出错率高，失分多答对较少。

三、原因分析

第一大题：把单词补充完整。错误率60%，此类题主要考察单词，主要是平时抓学生发音落实不到位，今后课堂上要加强听音练习和口语表达能力，学生的课后听音要落到实处。

   第二大题：英汉互译。此题主要考察词组，失分较多，错误率54%。在平时的语句学习中，要重视词组的训练，多给学生时间进行书写练习，反复***练。

第六大题：选择。本题综合性强，对于学生来说难度比较大， 3，7，8小题出错较多，错误率40%。本题主要考察学生对疑问句进行回答及一些固定词组的掌握情况。这些题平时练过，但是有些同学没有做到做过记住，教师落实不到位。今后要狠抓后进生的转化工作，进行个别辅导，老师帮，学生帮。

主客观分析：

（一）教师方面：

1、 平时只重视了单词的听说读写，忽视了对-课堂活动用书的充分利用。

2、有些知识没有做到狠抓落实。

3、有些题平时练过，但是有些同学没有做到做过记住，教师落实不到位。

4、没有作好后进生的转化工作，个别差生的基础知识掌握太差。

5、没有培养好学生的学习习惯，学习不扎实，上课注意力不集中，不积极回答问题，不爱动脑。

6、每天听力20分钟没有一一落到实处，有些同学只是浮于表面形式。

（二）学生方面：

1、学生的基础知识掌握不牢，做题的灵活程度不够，题型稍微一变做起来就不是那么得心应手。

2、审题不认真，对题目要求不理解。

3、基础知识掌握的不够扎实，特别是单词的默写。

4、个别学生英语基础太差。

四 、 改进措施

1、努力培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，提高课堂效率，向课堂40分钟要成绩。

2、课堂上要加强听音练习和口语表达能力，学生的课后听音要落到实处。

3、对课本上的基础知识要抓好落实，重点单词的默写，课文的熟练朗读和背诵以及一些语法知识点的默写。

4、在平时的语句学习中，要重视词组的背诵。

5、单元测试卷的题型和每个单元中的活动练习要反复***练。

6、认真钻研挖掘教材，加大各种题型练习的深度和广度，培养学生灵活多变的做题能力。

7、抓好后进生的转化工作，进行个别辅导，老师帮，学生帮。

8、培养学生良好的正确的学习英语的习惯。

9、训练培养学生扎实、严谨的学风，对作过的试卷要认真检查,特别是听力部分