博尔赫斯说：我心里一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。
芬兰，这样一个坐落在北欧的岛国，诺基亚、愤怒的小鸟、重金属音乐，都出自这个国家。
而这个国家最耀眼的是，他们拥有全球排名第一的全民阅读量，以及一流的教育水平。
根据第十六届全民阅读调查中，中国人平均阅读量仅仅只有4.3本，而在芬兰，人均阅读量高达200多本。
芬兰孩子每天放学回家都会阅读至少半个小时以上的书。
芬兰的孩子为什么如此厉害？
在芬兰，40%的学生表示，阅读是他们最喜欢的课外活动。其中女生比例超过了60%。每天放学回家，阅读是必不可少的。
父母从小引导读小说、读百科全书、读天文地理、读海底世界，只要是他们感兴趣的，父母都让他们主动去探索。
在兴趣的引导下，逐渐形成习惯，他们也愿意跟朋友蛮分享自己的读书心得，会为了某一段自己喜欢的句子摘录下来，第二天到了学校跟大家分享。
对于朋友推荐的书，他们也是爱不释手。
芬兰国家很重视学生的基础教育，老师的授课必不可少，但他们更愿意让学生自己去完成他们感兴趣的课题，他们愿意给孩子设置更少的课外作业，而将大块时间拿出来，让孩子用在自主阅读上。
校内外图书馆也愿意为学生提供全天开放，家长也更愿意带孩子经常去，据了解，全国500万人中，有220万都有借书证，城市中流动图书馆非常多，被称为“图书馆最密集的国家”。
芬兰总统也大力发展国家爱图书馆，在一次媒体采访中，总统说：打开图书馆的大门，就为孩子打开了通往世界的大门，我们表示非常重视每个孩子阅读能力的培养。
家长非常鼓励孩子去探索喜欢的书去阅读，每个家庭都有一个属于自己书架。
老师更注重学生的阅读理解能力，芬兰的老师认为，同样的课程，如果学生只是记住了教材本身并没有太大作用，而是能够将这些知识真正理解，才能渠道真正的作用。
那些更愿意读课外书的学生，反而比每天只钻研课本教材的学生，期末考试成绩更加突出。
阅读能力越来越重要
根基教育部今年最新发布的教育新改革，从幼升小到小升初，再到中高考，教育部强调，仅仅依赖教材阅读远远不够，必须要在所有考试中体现学生的课外阅读能力。
教育部官宣要注重培养学生的阅读能力，孩子阅读量太少，将在考试中吃大亏，不阅读的孩子将成为被淘汰的对象。
语文大幅度提分，大量增加课外阅读理解题目，其他学科考试试题中也大量增加阅读性文字，
语文是一切学科的基础，而阅读是语文的基础，很多孩子常常在考试中丢分的原因不是题目本身不会做，而是审错了题，读错了意思，在大量文字中没有抓住重点。
因此阅读能力的高低将直接影响孩子其他学科的学习。
芬兰教给父母的阅读心法
家长都知道，阅读能力对于孩子来说非常重要，但孩子上了小学后，对于阅读不是缺乏兴趣就是缺少动力，而家长也常常不知道该让孩子读什么，怎么读。
长期下来，孩子除了每天除了捧在手上的课本之外，基本上没读过什么课外书。
其实，每个人都是懒惰的，阅读本身这个动作，是不符合孩子及时行乐的心里特征的，因为孩子想要从阅读中获得快乐，是一个反馈感很漫长的过程，他需要忍受暂时的痛苦，逐渐养成习惯后，才能感受到阅读的乐趣。
家长刚开始做的，就是应该以孩子的兴趣为主，让孩子读自己喜欢的，孩子从文字中感受到快乐，孩子才愿意长久的去阅读。
因此，家长在培养孩子的阅读能力方面，引导孩子的兴趣非常重要。
要注意的是，家长不要在阅读这个点上跟孩子谈条件，不要给孩子压力，不要让孩子觉得，阅读是一件完成任务的事情，如果孩子是迫于压力下阅读，那这种阅读也不会长久，反而会让孩子失去对阅读的兴趣。
要让孩子觉得阅读本身就如同游戏一样轻松。
可以先帮孩子选基本读起来比较轻松的，这样孩子读起来不会太吃力 ，也不会反感。
然后根据孩子的兴趣，让孩子自己选择去读什么类型的书。
在芬兰，在培养孩子的阅读素养方面，家长有非常强的责任感，在孩子小的时候，就开始给孩子讲故事，读绘本，让孩子接触阅读。
研究表明，爱阅读的父母，孩子也更爱阅读。
另外，孩子在阅读的时候，及家长能够排版并关注，孩子的主动性也会更积极。
所以，在培养孩子的阅读能力上，家长的引导必不可少。
但是很多父母不知道怎么样引导孩子去阅读，
总的来数，一般孩子的阅读分为三个阶段：
阅读的初级阶段，这个时候孩子可能刚接触阅读，更多的是依靠图像信息阅读，父母在陪伴的过程当中要有耐心的去引导孩子，父母应该主动给予孩子更多的鼓励，在孩子读完时，要及时鼓励和肯定孩子，增加孩子的成就感，让孩子同时感受到阅读中与阅读后的乐趣，孩子在日后的阅读中也会更有动力。
阅读的中级阶段，这个阶段主要帮孩子养成阅读习惯，帮孩子制定一些阅读计划，在孩子有了自己的兴趣之后就逐渐要把主动权交给孩子，让孩子扮演阅读的主角，让孩子自己去探索，
阅读的成熟阶段，这个阶段孩子基本上已经有了比较好的阅读习惯了，可以帮孩子选一些文学、艺术、社会学科类的书籍让孩子去读，对孩子的三观塑造，以及孩子的思维能力也是很好的锻炼。
高尔基说：图书馆是一座没有围墙的大学。
阅读应该是一种精神去享受，是一种自我探索的过程，是一种让孩子学会与这个世界对话的方式。
可是近年来，应试教育的压力，教科书从小学到中学再到大学，分门别类。
于是，在孩子的思想观念里，阅读就是为了考试，阅读就是为了成绩。
这样的观念抹杀了多少孩子的阅读兴趣？
其实，对孩子来说，阅读，不只是教科书上的欧几里得，而是童话故事里的美人鱼与白雪公主。
父母都说，要让孩子去看世界，要让孩子去见世面。
“是与远方”，并不一定是出去旅游，
而是通过阅读为孩子打开一片属于自己的心灵世界。
可能很多家长觉得，我家孩子不爱阅读，去了图书馆也不会看书。
其实不然，图书馆不仅仅是让孩子阅读的地方，孩子能够在那种，充满书香与人文精神的世界里，感受历史动脉，畅享未知世界，孩子会不自然的受到熏陶，
也许偶然间，一个不经意的下午，你带孩子去了一趟图书馆。
可能只是因为某一个封面的逗留，可能是《小王子》，可能是《窗边的小豆豆》，孩子明媚的眼睛深深的被吸引。
也许从此便爱上阅读了。
叶圣陶先生风景说过：“什么是教育？一言以蔽之，教育就养成习惯。”
小学阶段是孩子阅读能力培养的黄金阶段，好的阅读习惯，能够使孩子一生受益。
让孩子爱上阅读，就是为孩子打开了一扇通往心灵的大门。
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