苹果有四个表妹，除了二表妹和她是ADHD，其他三个表妹都很好，其中有两个表妹都属于“高能”，属于那种别人家的孩子，苹果在与表妹们的交往中也发出感慨：她们怎么能学那么多课程，有无穷的力量啊？
是的，如果从智商角度来说，苹果的两个“高能”表妹也并非就是那种智力超群的孩子，但她们的“内驱力”都特别强大，只要接到任务就会全力以赴，不会中途放弃，面对自己的即将到来的任务提前规划准备。这种内驱力，从表面上看ADHD孩子确实没有，苹果的两个表妹无论有没有奖励或诱惑，都能保持高度的热情和积极投入到自己要做的事情中，且不会轻言放弃，这种强大的内心力量似乎是天生的。
苹果的姑表妹只是比苹果小一岁，很小的时候就表现出特别专注，放学后一回家就自己写作业，不写完就不吃晚饭，家里电视开着，客人聊天都不会影响她写作业的进度，苹果却无法受到外界这些因素干扰，回家尽快完成作业这个目标一旦形成就全力以赴去执行，那么能说苹果没有想尽快完成作业的想法吗？
其实不然，她也希望早点结束作业，能有更多的自由时间，但内心首先是抱怨老师不该布置这么多作业，一通牢骚发完，不得不面对任务开始启动，启动后又被文具作业本等问题干扰，没墨水了，草稿纸找不到了，开始发脾气，这时内心的驱动力一点都没有，家长不得不出面解决这些障碍，再安抚情绪，即使这样还是不行，还需要一点外在的奖励和诱惑来刺激，重新焕发一点驱动力来完成任务，但这就是外驱力了，对于ADHD孩子来说是一种救急的办法，但这样做却无法真正能让孩子产生内驱力。所以在陪伴苹果的学习中，我们感觉很累，需要不断想“招”。
我曾经说过苹果在中考前一个月，高考前三个月，学习状态是令人满意的，她的内驱力似乎出现了。没有听到太多的抱怨，刷题也很积极，当时苹果面临局面很糟糕，三次模考成绩都只有五百多分，而优秀生是可以考到六百多分，这一百多分的差距让苹果有点着急，苹果妈妈则更是焦虑，也开始抑郁，苹果妈妈完全没有辅导她的心情了，这时苹果内心明白，她再不努力真的会像班主任说的考不上城里的中学，要去乡下中学读高中，苹果看到妈妈也帮上忙了，自己开始发力了，最后一个月，我陪着苹果学习，只是不断鼓励她不要丧失信心，还找出一些逆袭的案例，苹果在这一个月时间。不断自己找方法，抓大放小，跟着自己的节奏来复习。这个阶段我觉得苹果真的是做到自主学习。高考前三个月，因为苹果的艺考专业成绩下来了，非常满意，她觉得要是在文化课上栽了，就太亏了，所以这三个月，苹果也是完全靠内驱力来学习的。
ADHD孩子难道非要被逼入绝境才能产生“求生”本能，内驱力才能出现吗？也许苹果无法像她两个“高能”表妹那样让家长省心，她会多走很多弯路，需要父母不断尝试激发她斗志的方法，但她是ADHD，我们又能怎样呢？未来她还是需要面对很多“绝境”来激发内心的驱动力，去完成人生的一个又一个任务。
而我们家长的态度只能是尽力而为，顺其自然。
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