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今天仍然还是中考，小学生们放假在家，但也没能歇着，该上辅导班还是在上课。孩子们愿意吗？有的真还真不愿意，早上，又看到扎心的一幕。
一位妈妈送女儿上辅导班，孩子不愿意，妈妈大打出手，书包仍在地上，周围邻居说，经常在节假日的早晨见到这一幕，有时孩子被妈妈打趴在地上打滚，妈妈一个劲质问：“你怎么回事？还想不想上学了！”。
当初，还有人出来劝阻，无奈妈妈脾气暴躁，会迁怒他人，所以大家也都不管了，这要是在国外，一定会有人报警，但大多数国人觉得家长教训孩子天经地义。
因为没有具体了解这个女孩的情况，不知道是不是一个A娃，但这个孩子存在学习困难是肯定的，妈妈的教育方式是粗暴的也显而易见。家长希望用补课的方式来提高成绩，想法没错，也不能指责家长内卷，但考虑到实际效果吗？考虑到孩子内心的感受吗？
在陪伴ADHD孩子学习中，我们都曾使用过一定暴力，觉得不打不成才，也觉得不打不能泄心头之气。教育专家们说不能打压，那又该咋办？大家可以仔细观察我今天文章前的图片，远处还有一位小姑娘，人家也是来补课的，但看上去高高兴兴，这样的孩子心理上应该没啥大问题，同样是补课，有的就是锦上添花，怎么到我这儿就成了打压孩子，图片中这位妈妈也许很委屈。
我们的A娃，不是笨，也不是怕吃苦。因为ADHD这种特质，似乎有一种天然的自我保护应激反应：让她坐在凳子上一动不动，时间一长就全身不舒服，不能忍受，需要扭动屁股就舒服一点，其他小朋友却没有这种不舒服的感觉，或者要延长更多时间才会有这种不好的感觉。
因此，在课堂上，总是ADHD孩子率先扭动，看上去不守纪律，遭到老师批评，孩子心里委屈却无法申辩，为啥别人能遵守课堂纪律，你却不能，很多家长和老师对ADHD不理解，就无法原谅孩子行为。
对于ADHD孩子，课堂要求不能和所有孩子一样，只要不干扰别的的孩子，比如扭动身体这些小动作，老师不必大惊小怪当众批评，还要写检查，找家长。
缺乏耐力，喜新厌旧是ADHD的特征。在学习上，枯燥反复的训练会引发ADHD儿童的对抗，但现在的标准化考试，想取得好成绩，主要还是靠反复训练，并没有要求孩子有太多创新的东西，考试就是围绕大纲，和命题人斗智斗勇，猜题，很多著名的辅导班不都是靠押题出名才赚钱的吗？
孩子们在接受基础教育时，并不需要太高智商，家长和学校打压确实能出好成绩，衡水中学，毛坦厂中学已经证明，军事化管理，打压式学习，考出好成绩水到渠成，但并不是所有的孩子都经得起这样的学习压力。
就像今天这位不愿上补习班的小女孩，还是一名小学生，已经出现厌学情绪，不敢想象以后的日子，妈妈可以继续暴力吗？
对于已经过早出现厌学的A娃，家长不仅要解决注意力带给孩子学习的困难，这个方面药物可以起到一定作用，但更重要的是解决孩子的心理障碍，越到青春期，情绪问题越难解决，这又必然会加剧注意力的问题。
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