《狐狸分奶酪》

二年语文《狐狸分奶酪》教学设计

江桥镇中心小学 周晓辉

【教学目标】

1.能正确流利有感情的地朗读课文。

2.读懂故事中狐狸做了什么事。

3.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

4.理解词语，学会本课生字词的正确读法。

【教学重点】 

1.识字、写字。

2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

【教学难点】 

1.读懂课文，了解故事内容。      　

2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。

【教学过程】

一、导入新课 

1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？

今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？

今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。

（板书课题《狐狸分奶酪》——书空课题——齐读课题。）

【讲授新课】

一、初读感知

1.初读课文，感知课文。

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“始”“第”“咬”和“急”

（3）指导生字的笔顺。

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

二、精读领悟

1.这篇课文主要讲述的是什么事情？

2.课文分为几部分？每部分分别讲了什么内容？

3.接下来我们一起来看一看故事是怎样发生的。

（1）谁捡到了什么？

（2）捡到了奶酪他们是什么心情呢？

（3）既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？

（4）同学们，你们觉得应该怎样分呢？

4.在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了？

他是怎样过来的呢？

（1）同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么呢？

下面我们看看狐狸是怎样说的？

（2）小熊兄弟是怎样回答的？

（3）这时候，狐狸又是怎样说的呢？他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？

从哪可以看出来？

（4）他分得怎么样呢？

（5）狐狸是怎样做的呢？

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

狐狸这样分，这样做，说明了什么？

（6）狐狸咬了一口之后又出现了什么问题？

课文是怎样说的？

同学们，你们想，两只小熊总是这样争论不休，狐狸接下来会怎样做呢？

还会像刚才一样，把大一点的奶酪咬掉一口。

如果总是用“咬一口”这样的方法来分，你们觉得到最后能分得公平吗？会怎样呢？

课文是怎样说的？

（7）同学们，你们觉得狐狸是真心要帮兄弟俩分奶酪吗？

（8）奶酪被狐狸吃光了，兄弟俩什么反应呢？课文是怎样说的？

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

5.狐狸听到两只小熊的抱怨后，是怎样说的？

（1）同学们，你们觉得狐狸分得公平吗？

（2）狐狸这样说，说明了狐狸具有什么样的品性？

6.同学们，你们觉得是什么原因让狐狸可以把小熊的奶酪都吃掉了呢？

（1）如果你是小熊，你会怎么做呢？

作为熊哥哥，我要让着弟弟，让弟弟多吃一些；作为熊弟弟，我要学孔融让梨，让哥哥多吃些。

（2）同学们，学了这个小故事，你们觉得在以后的生活和学习中，应该怎样做呢？大家一起说说吧！

三、归纳总结

《狐狸分奶酪》这篇课文告诉了我们什么道理？

《狐狸分奶酪》的故事告诉我们：同伴之间要团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不怀好意的人偷走自己的果实。

【设计意图：让生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。】

四、【课堂小结】

  《狐狸分奶酪》这篇课文讲述了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去更多。

五、作业布置

1.带感情地朗读课文。

2.完成课后习题。

  2020.12