前言
各位老师，相信你们应该都为后进生头疼过。但显而易见的一个问题是，能否做好后进生的工作，是衡量一名教师是否合格的标准之一。因此，要想转化后进生，老师你可千万不能操之过急，更不能采取训诫等错误方法，需“感情投资”，长时间与其交流、谈心，在“润物细无声”中让学生悄然改变。
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如何与后进生进行有效谈话，谈话方式将起到很大的作用：
1从友善开始
实际生活中，不少后进生接受“训话”已习以为常。此时有些教师最容易大发脾气，或说些极不中听的话，甚至挖苦、责骂，这些做法显然都是极不妥当的。如果你想要学生接受你的意见，就必须使他相信你是善意的。你是他可以信赖的人，他才会敞开心扉，跟你说知心话。因此，找后进生谈话，一定要以一种友善的方式开始。例如拍拍他的肩膀，让他跟你一道散散步，以“闲聊”的方式进行，给谈话创设一个和谐的气氛，为沟通奠定一个良好的感情基础。
2从赞美着手
找后进生交谈，主要目的是帮助其解决问题，令其快速成长。发现有困难、不良行为或有错误之后，亟待关心与说服教育。交谈一般不要开门见山，直奔主题，可以先对他的长处赞美一番，然后进行实质性的交谈。如果教师能加大交谈频数，每周开始时便询问本周的生活与学习问题，提前告诉学生一些指导性的意见，做到预防在先，特别对那些老是容易忘记教训的学生，效果更好。
3从得到“是的”开口
后进生大都有固执的心理，且不愿争辩，内心深处总有“不”在作祟。当一个人说“不”时，他所有的人格尊严都要求坚持到底，整个思维全部凝聚成一种抗拒的状态。而当一个人说“是”时，这种现象就不会发生，其就会呈现接受、开放和无戒备的态度，这时与其交谈效果最佳。教师与后进生交谈无论是学习还是生活上的问题时，一定要考虑怎样一开始就让学生回答“是的，是的”，如果我们能让后进生开口的第一个字是“是”的话，谈话则可以深入下去，否则恐怕只能再等时机。
4抓住理解、同情的感情线
所有的人都渴望得到理解与同情，因此，与后进生交谈时，一定要对他的处境、想法、目前状态表示理解与同情。教师处于教学第一线，与学生长时间接触，对学生的情况一般都十分了解。比如，一位学生这样谈他的家庭：爸爸只会打麻将、斗地主，父母离异，各得其所，无人照顾，只与七十多岁的爷爷相依为命。该生历来是学校的照顾对象，这无疑给他的心灵带来极大的创伤。因此，教师应该时不时与其谈话，了解生活及学习情况，给他温暖。每次谈话，先问近况，表扬进步所在，无形中催其奋进，再向他提出一些值得注意的问题，使之感到学校的温暖、教师的关心。
5不妨先谈谈自己工作的不足
针对后进生做事不认真、干事马虎、责任心不强的现象，绝不能不闻不问，听之任之。教师可从自身上学的事例谈起，承认也有做事不认真的时候，并列举产生不良的后果。教师要利用自身亲身事例、人格威望及对学生的热爱和期望进行潜移默化的影响，继而让学生自己反思，回忆近期有没有事情做得不踏实的，看看能否进行补救，使后进生不会有“破罐子破摔”的现象。
6把“慷慨的赞美”贯穿始终
一个人的能力会在批评下萎缩，而在鼓励下绽放智慧的花朵。所以我们要善于发现后进生的细微进步，学会慷慨地赞美，并把它贯穿于整个谈话过程之中，拉一把“回头是岸”，推一把“万丈深渊”。
除了这些方法之外，教师在与后进生交流谈话时，也可采用间接的方式，例如举名人的真实案例，提醒他注意自己的错误，让他保住面子。目的明确，方法各异，因此还得提醒一句，教师要注意针对不同的学生采取不同的方法。
（江西省弋阳县叠山学校 江莎莎 整理自网络）
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