一个走在实践路上的咨询师，仅仅怀着对生命最早三年的敬畏之情，开启了一堂极为接地气的讲座。
五月的一个周末，壹席创始人周维老师面向求知若渴的家长，用三个半小时，理论结合实践，具体详实地分享了儿童精神分析师马勒的分离个体化知识。周老师先邀请大家去记忆库提取自己最早的经历，然后指出一个容易被众人忽略的事实——婴儿呱呱坠地后更多地受到生理方面的关注，如胖了瘦了高了，而极少被问及心理方面的变化，如心理是怎样诞生的，又是如何与生理一起得到同步增长的，尽管心理发展是那么不可逆转地奠定了一个人一生的人格。
根据马勒的分离个体化理论孩子在0-3岁期间可以分为自闭、共生、分离与个体化（含孵化、实践、和解阶段）、客体恒久性四个阶段。每个阶段有各自的特点、表现和需要完成的任务，如果不能顺利度过前一个阶段而固着在原地，那么后阶段成长就会受阻或遇到挫折，由此在生命历程中会出现认知、行为、意志、情绪等方面问题，如自闭、抑郁、强迫。周老师运用扎实的理论功底丰富的咨询经验，结合个案实例中外视频，具体生动地解释了马勒笔下的专业名词，化难为易深入浅出，让大家看到早年经历对一个人核心人格形成的深远影响。
本次讲座最大的亮点在于接地气，实在且实用。周老师或以孩子为本，或以家长为立足点，手把手教会现场爸爸妈妈如何与孩子形成良好互动，建立和谐亲子关系。如当孩子抓住玩具这类过渡客体不放时，请妈妈思考自己陪伴孩子的时间是否足够且有质量；躲猫猫游戏是孩子自己在考量和妈妈分离的程度，作为家长别让孩子轻易找到，但也切忌久不露面甚至莫名玩消失，最好在孩子努力寻找却未果，然后开始撇嘴着急时出现，不挑战孩子能承受分离的底线；家长不根据自己的喜好需求轻易打断孩子在实践期对世界的探索，而孩子一旦想去又不敢去探索时则请给予温柔而有力的推动……
温尼科特说：人类的终级幸福与外部世界并无多大关系，而是取决于父母如何抚养他们的孩子。的确，人格的基础，建筑在母亲与孩子之间，要求母亲以孩子为中心读懂他的需要。一个可以稳稳地接住孩子愤怒的母亲，可以读懂孩子愤怒背后需求的母亲，她的孩子自然懂得日后怎样正确地表达自己的不良情绪。在陪伴孩子跨越荆棘的路上，一个恰恰好的母亲方能懂得温暖的微笑鼓励的目光对他(她)的支持显得弥足珍贵和必要。
三个半小时，周老师娓娓道来，向大家展示了在生命的“黑暗时代”，会有怎样的一些规律；孩子的一举一动，向我们传递了怎样的信息；在和孩子、来访者的互动中，怎样做到在场和陪伴。
这是一场极有含金量的讲座，只因这是一次高质量的陪伴。
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