碌曲县藏族中学 达布老
一
接过老校长的“接力棒”时，要确定“继承优良传统，发展固有优势，寻找新的生长点”的办学思路。一所学校办学是否成功，校长的办学思想和理念至关重要。从办学空间、办学方式，办学行为、角色定位角度进行重新思考，校长就会有新发现。
校长只有将先进的办学思想与本校的实际情况相结合，创造性地思考，才能真正寻找到适合本校的办学之路。
校长要善于发现教师的长处，发掘教师的潜能，发展教师的个性使教师的团队形成合力，推动学校向前发展。
校长要为教师的发展阶段构筑可操作的平台、可施展的舞台。同时，校长还要以教师的身份与广大教师一起构建共同愿景，坦诚交流，在浓厚的学习与进取的氛围中，使职业生命力得到不断充实，精神生活得到不断丰富，心理需求得到不断满足，个体价值得到充分体现。
全球经济一体化和市场经济不断完善的背景下，办学也应该考虑投入产出的效益比。把多年积累的学科练习题整合放入题库系统。
2012年11月5日星期一 摘于《探求老校办学思路新的生长点》北京二中 李奕。
二
年轻校长要爱生如子，以校为家，待同事如兄弟。“动人心者莫先乎”，校长对学校我、师生、工作的真情，必然能换得师生的真心。
年轻校长要立大志，绘宏伟蓝图，以此感召人心，激励全体教职工同心同德，努力奋斗。
年轻校长要努力提高自己的道德修养、理论水平和文化素养，有高风亮节的道德情操，高瞻远瞩的政治素质，博学多才的文化素养，让师生青睐并倾心于自己的学识和修养。
勤奋、创新、以人为本，是年轻校长立业的3项基本原则。
年轻校长（1）勤于学习。不断提高自身修养和理论水平，做到基础扎实、涉猎广泛、思想先进、学识渊博。（2）勤于观察。经常性地深入校园的各个角落、各个部门、各种人群，了解情况，发现问题倾听间，意见。（3）勤于实践。不扯皮、不拖沓、不推诿，不仅及时指出问题，更要及时解决问题；不仅脚踏实地，更要雷厉风行；不仅目标宏伟，更要工作勤勉。（4）勤于思考。既要看到现象，又要察觉现象背后隐藏的问题；既要积极应对现在，又要探索勾画未来；既要把握工作时机，又要洞察发展方向。想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想，才能立大业。
年轻教师要敢于创新、勇于创新、善于创新，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神——做到发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。
作为校长，要为优秀教师、先进事迹著书立说，校长不仅要依靠管理手段，更要善于利用舆论导向弘扬正气，让整个学校充满一团和气，洋溢一股正气。
2012年11月7日星期一 摘于《年轻校长 “立”什么？》北京平谷中学分校 李广生。
如果能收回你放飞的心，老师将非常感谢你！
你迷路了，老师在等着你回来。
习惯是人生的道德资本，你有了好习惯，一辈子都享受不尽它的利息；你有了坏习惯，一辈子都偿还不完它的债务。
三
爱因斯坦说：“什么是素质？当我们把学校里所学的知识全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”那么，我们的教学到底应该给学生剩下什么呢？
美国国际教育中心主任萨达特说过这样一句话：“我们应该教我们七年级以上的学生每天都问老师一句话，现在教育给我们这些东西，我们将来哪一天有用？”李希贵提出，我们的教师如果都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，那么我们的教育就可能提高一个层次，这样才有可能给学生留下最可富贵的东西。我们的学科教育，可能不会对学生未来选择职业产生直接的影响，但是，他们从中学会了读书，学会了思考，形成了对科学文化深深的依恋，这样，教育就变成了一个人的终生需要。
2012年11月9日摘于《教育界的思想者与开拓者》中小学管理记者 孙金鑫 毕唐书。
四
在课改的大背景下，仍有种种管理制度（或方式）束缚着师生的手脚，这无异于让鸟儿在笼子里学飞。
校长一定要学深学透新的教育理念，要首先实现自身观念的转变，而不是只在口头上转变别人。
教师应“反思”什么？
新课程要求教师在先进教育理论指导下学会反思。那么，教师在教学实践中应该反思些什么？
1．你已有的教学行为与新理念、新教法有哪些不适应的地方？
2．你在课堂上是否注重与学生沟通和合作？
3．你是否留心你的思维方式对学生产生什么影响？
4．你的课堂设计与学生的实际收获之间有多大差距？
5．你更关注学生的学还是你的教？
6．你有没有在意你的教学是否真的有效？
7．你面对学生时是否公正、真诚、热情？
8．你用了哪些方法帮助学生改变以往单一、被动的学习方式？
9．你有学习计划和反思记录吗？
2012年11月10日摘于《中小学管理》。
五
集体备课集中了众人的研究成果，提高了教学设计的质量。然而随之也出现了一个问题：当教案走向“集体”后，它就带着很强的“集体”烙印，在执教时，部分教师不再认真思考，拿来就用。而事实上，每班学生的素质和个性不尽相同，执教者的教学思想与自身素质也有差异。
2012年11月14日摘于《中小学管理》。
六
一个好班子必须具备5种意识：岗位责任意识、教育科研意识、开拓创新意识、质量品牌意识。
教师队伍建设目标：特别爱学生、特别守纪律、特别能奉献、特别能教书育人。
2012年11月10日摘于《中小学管理》。
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