浅谈如何提高农村中学生的写作兴趣---以增城正果中学为例

 

                       根据2011年9月到12月在增城正果中学实习支教一个学期的观察及教学体验，下面我就对如何提高农村中学生写作能力提出自己的一些想法。

一、从“要我写”到“我要写”，通过多种途径激发学生写作兴趣。

我们不可否认农村中学的许多学生害怕写作文，实际表现是他们在写作中无话可说，所写的内容空洞乏味，把作文当成一个非常沉重的负担，久而久之，对作文失去了兴趣，当然写不出好的文章。所以，我们在作文教学中的首要任务就是要激发学生写作的热情，变“要我写”为“我要写”，让学生对作文产生兴趣，把原本沉重的负担变成勤奋的探索，执着的追求。我国古代的大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣就是最好的老师，发挥学生写作的主体地位，让学生爱上作文，把写作变成一种轻松愉快的活动，让学生在自由快乐的气氛中写出自己的真情实感，是作文教学的第一步。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

   （一）精心设计命题，让学生写熟悉的内容。

    作文命题应开放，贴近生活，以学生周围的人或事、景或物为写作内容。把题目出好，让学生有东西可写，有话可说，使学生有一种写作的冲动，想要用文字表达自己的想法。例如本学期正果中学七年级所布置的作文题目《游戏》，学生对游戏是最熟悉不过的了，关于游戏，也有很多故事要写，有感情要抒发，这样的题目就大大地引起学生写作的兴趣。

   （二）用肯定和鼓励激发学生写作欲望。

    教师在作文教学中需要时时刻刻注意肯定学生的作文，给他们自信心，让他们尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，带着兴趣去写作文。首先，笔者在正果中学所带的班级---七（2）班，就有一个值得其他班级借鉴的做法。每次作文评改中，我和我的指导老师---陈丽云老师会挑选出写得好的一些同学的作品，然后打印两份，一份投稿到《家校报》，另一份张贴到班里的“师生作品”园地里供其他同学学习，欣赏。哪怕学生写得不出色，也要给予肯定性，鼓励性的评语，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次，在作文评语里采用形象，直观的语言给予鼓励。让学生多读，多写，善思，才能逐渐领悟到写作规律，将写作的方法和技巧化为己有，作文能力才能达到质的提高。

   （三）通过培养阅读兴趣，激发写作兴趣。

诗圣杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛的阅读，有助于学生丰富课外知识，开阔视野，获取更生动、更丰富的写作素材，从而提高写作能力。针对正果中学大体学生作文质量比较差的现状，我们可以组织学生每人准备一个摘抄本，将自己平时阅读到的美文妙句，格言摘抄下来，甚至背下来，并且坚持多读多写以加深记忆。除此之外，老师推荐相关的作文素材类的书籍杂志给学生，也可以找一些反映社会生活，名家作品供学生借鉴。作品中精彩、生动的语句对学生作文的语言表达、遣词造句是大有裨益的。同时，受到各种作品里写作风格和文字表达的影响，学生会慢慢模仿，逐渐写出具有自己特色的习作。